BESTIARIO DIARIO

Es que estamos en crisis.

Carmen García

CHOMINADAS

¿Dónde dices que está? Tengo que repasar el callejero y los códigos postales.

Manuela Peiró

BESTIARIO DIARIO

Saca la lupa, la necesitarás.

Gabriela Martín

ELECTURAS: TODO BORGES

Borges no era matemático. Sin embargo al leer sus cuentos uno tiene la sensación (y la gratificación cuando finalmente sucede), de estar descifrando un teorema. Uno lee una frase tras otra, y empieza a sospechar que esto no basta, que cada una es una pieza de una estructura mayor, de un dibujo que se esconde y sólo se revelará parcialmente al final, y un poco más la segunda lectura, y un poco más la tercera...
A veces hasta se tiene la sensación de estar penetrando en un misterio reservado a unos pocos; un punto del universo desde el cual es posible acceder al resto de los puntos, un objeto que una vez visto por primera vez parasita y sustituye a la razón, un mundo imaginario creado tan detalladamente que sustituye al real, un crimen sólo justificado por el amor a la geometría, una lotería que reparte equitativamente la felicidad y el horror entre sus adeptos...
La lista es interminable; Borges decía repetirse, y también que sólo hay en el mundo 4 ó 5 temas para la literatura. Al menos sobre su propia obra, mentía.

Gabriela Martín

CHOMINADAS (o de cuántas maneras se puede escribir Segundo de Chomón)

Pero ¿dónde estamos?, dice Manuela Peiró.

BESTIARIO DIARIO: EL DESAFÍO II

Segunda edición propuesta por Fernando Muñoz. Saca la lupa.

CHOMINADAS (o de cuántas maneras se puede escribir Segundo de Chomón)

¿Es ésta la dirección? ¿Qué le sobra y qué le falta a la denominación?
María Ángeles Lorenzo sigue investigando.

BESTIARIO DIARIO

Los paseos con cámara de fotos no tienen desperdicio. Tampoco la ladera de este cartel debería tener desperdicios. Alguno vi.

Rafael Esteban Silvestre

ELECTURAS: NUNCA SERÉ COMO TE QUIERO

Nunca seré como te quiero (Alejandro Gándara)
Esta historia se desarrolla en un pueblo pesquero de Santander. Jacobo, como así se llama el protagonista, es criado por unos vecinos ya que no tiene madre; su padre es pescador y está largas temporadas sin aparecer por casa y cuando vuelve se dedica a ahogar sus penas en alcohol, por lo tanto siempre acaba borracho.
Sin apenas recursos económicos, viviendo en una chabola de pescadores y sin nadie que se preocupe por él, se dedica a vagabundear con otros chicos por los muelles pesqueros.
Asiste a las clases del instituto cuando le parece, hace la pirula cuando quiere, pero don Máximo, el profesor de religión, le llama al orden y le anima a seguir adelante.
Allí es donde conoce a Christine, una chica que le hará sentirse protegido.
¡Qué pena de chico! ¡Cuántos jacobos habrá que por una razón u otra van por la vida sin conocer el cariño, la ternura ni tampoco la disciplina!

Manuela Peiró Hinojosa

CHOMINADAS (o de cuántas maneras se puede escribir Segundo de Chomón)

¿Quién se ha comido el "de"? ¿y la tilde?

¿Cuál es la verdadera dirección del instituto?

Estos dos recortes son producto de las pesquisas de María Ángeles Lorenzo. Y no son las últimas.

EXPOSICIÓN: MÁSCARAS

Los trabajos efectuados por los alumnos de 1º de ESO en clase de Plástica (Nuria Maestro) nos vigilan en la biblioteca. Pásate a verlos.

BESTIARIO DIARIO

Uno doble; aquí van dos bestiarios urbanos cazados por Rafael Esteban Silvestre. Por supuesto, bilingüe.

ME GUSTARÍA NO HABER ESCRITO NUNCA ESTA REDACCIÓN (Recuerdos de guerra)

En mi pueblo, Cella, había una mujer que vivía al lado de mi abuela, se llamaba Balbina, tenía 18 años y pertenecía a una conocida familia de izquierdas.
La historia comienza así: una noche, al principio de la Guerra Civil, un joven llamó a la puerta de esta familia, era su pretendiente. Le advirtió de que esa misma noche iban a ir a buscarla para hacerla presa; ella huyó junto a dos hombres mayores de la zona del pueblo, cruzó un río, montes... hasta que llegó a la zona de los republicanos. Una vez acabada la contienda regresó al pueblo donde se casó y tuvo hijos. La posguerra no era fácil para los derrotados y tuvo que emigrar a francia donde sus hijos pudieron estudiar y prosperar. Uno de sus hijos llegó a ser decano de la Universidad de París.
Pasados los años, ella regresó a España ya viuda. Le contó a mi abuela que nunca pudo agradecer a ese pretendiente que esa noche le salvara la vida porque los primeros años de la guerra temió que tomaran represalias contra él por haber ayudado a una roja.

Andrea Gómez Jordán (4ºB)

ME GUSTARÍA NO HABER ESCRITO NUNCA ESTA REDACCIÓN (Recuerdos de guerra)

Cuando comenzó la Guerra Civil mi abuelo tenía 15 años. La primera repercusión negativa de la guerra en el pueblo de Aguilar de Alfambra fue la entrada de los republicanos al pueblo. Éstos se llevaron los santos de la iglesia y los quemaron junto al río. Posteriormente quemaron el edificio de la iglesia, el resto de ermitas del pueblo y los archivos parroquiales y municipales. A partir de este momento los nacionales del pueblo sufrieron duras repercusiones. Todos ellos estuvieron encerrados en la escuela y a muchos de ellos se les dieron palizas. Uno de los afectados fue mi bisabuelo al que aparte de pegarle tuvo que dar doce ovejas y 100 duros. Esta situación se repitió con muchos vecinos del pueblo por lo que el pueblo se quedó sin animales.
En la guerra, la Casa Muñoz protagonizó numerosos acontecimeintos. En ella se estableció la cárcel, el hospital, el Comité, posteriormente la iglesia y, por último, la ocuparon los nacionales. Junto a Santa Catalina se hizo un campo de aviación que levantó gran expectación en la población. Según cuenta mi abuelo en una ocasión todo el pueblo fue para ver el aterrizaje de un comandante al campo. Lo que más le sorprendió a la gente fue ver que el motor tenía tres balas y que, tras un arreglo y unas pruebas, el comandante volvió a combatir.

Laura Najes Pérez (4º B)

ME GUSTARÍA NO HABER ESCRITO NUNCA ESTA REDACCIÓN ( Recuerdos de guerra)

Mi abuelo Manolo me contó que en 1938, cuando tenía ocho años, vino al pueblo (Villar del Salz) un batallón con prisioneros de la zona republicana. Al ser una zona en la que no hubo lucha era una forma de demostrar que era zona nacional.
Todos se dieron cuenta de que eran gente normal, iban por el pueblo libres, aunque vigilados por soldados nacionales. Trabajaban en la instalación de postes para teléfonos.
Fermín, Lorenzo y mi abuelo hicieron amistad con uno de los prisioneros, era maestro y les encantaba pasar horas charlando con él, siempre les contaba historias y les daba buenos ejemplos a seguir en la vida.
Cuando se marcharon continuaron bastante tiempo escribiéndose con él, no sabe por qué terminó ese "carteo" tan instructivo, pero lo recuerda con mucha ternura. Les demostró que daba igual el bando, gente buena hay en todos los sitios.

Alfio García Valero (4ºB)

CHOMINADAS (o de cuántas maneras se puede escribir Segundo de Chomón)

Hace años, el instituto de Caspe José María Albareda tenía un cine club llamado ¡2º de Chomón!

CHOMINADAS (o de cuántas maneras se puede escribir Segundo de Chomón)

Fernando Muñoz ha localizado otra modalidad en el libro El químico de los Lumière, de Pedro García Martín.

CHOMINADAS (o de cuántas maneras se puede escribir Segundo de Chomón)

Lucas Barea (4º B) nos envía esta chominada de un lugar que muchos de vosotros frencuentáis. ¿Sabes dónde?

EXPOSICIÓN DE COLLAGES

Los alumnos de Comunicación Audiovisual (Gonzalo Montón), de 2º de Bachillerato, le han dado a las tijeras y a la imaginación y nos presentan su mitología particular en tres collages.

¿QUÉ HAY DE LO NUESTRO?

Por si no vives por esta zona, ahí está nuestro futuro.
Si quieres ver más del proyecto: http://www.svaragon.com/ (Pinchar en equipamientos docentes)

Foto de Gonzalo Montón

CHOMINADAS (o de cuántas maneras se puede escribir Segundo de Chomón)

Seguro que lo has visto alguna vez (o muchas) en las paradas de autobús. ¡Si Segundo de Chomón levantara la cabeza!

CHOMINADAS (o de cuántas maneras se puede escribir Segundo de Chomón)

Iniciamos aquí la sección CHOMINADAS (o de cuántas maneras se puede escribir Segundo de Chomón). Un apartado para que descubras y nos envíes documentos "auténticos" que muestren la imaginación que algunos tienen al escribir el nombre de nuestro instituto.

El primero nos lo ha enviado Elena Escriche (4ºB) y como se puede leer pone: Segundo de Mochon.

Abrid los ojos, están por todas partes.

ME GUSTARÍA NO HABER ESCRITO NUNCA ESTA REDACCIÓN (Recuerdos de guerra)

Al estallar la Guerra Civil, era pequeña y tenía seis o siete años; vivíamos en el pueblo, en el Arrabal de Allepuz, y al anunciarme el estalllido nos tuvimos que ir a unos corrales de Valdelinares. Entonces vinieron unos soldados y se llevaron a los hombres jóvenes. Días más tarde volvieron a buscar más y mi abuelo les dijo que ya no quedaba nadie y volvieron a rebuscar todo.
Días después nos dijeron que iba a empezar el tiroteo y nos tuvimos que tumbar en un hueco porque nos dijeron que las balas pasarían por encima de nosotros sin darnos. Aquel día, cuando acabó, vinieron y dijeron: "Pobres niños, qué mal lo han debido de pasar", y nos dieron unas migajas de pan y un bote de conserva con el que pasamos dos días enteros.
Una semana más tarde vino mi padre y me dijo que tendríamos que pasar toda la guerra allí, pero no podíamos jugar para que no se enterasen. En los corrales teníamos agua en garrafas pero apenas nos daban de comer. Al acabar la guerra volvió mi padre y dijo que pronto volveríamos al pueblo pero ahora tenían que recoger a los muertos. Tres días después volvimos al pueblo pero se habían llevado todo: los sofás, las camas, los colchones... a todos los habitantes del pueblo. Decidieron hacer un comedor en el pueblo, en la plaza, donde cada día nos daban un plato de comida.
Gracias a Dios a ninguno de mis familiares o conocidos les pasó nada.

Lucas Barea (4º B)

ME GUSTARÍA NO HABER ESCRITO NUNCA ESTA REDACCIÓN (Recuerdos de guerra)

Mi bisabuelo Antonio estuvo en la guerra. Él tenía metralla en la pierna por la que estuvo mucho tiempo ingresado y murió con ella.
Era peluquero y se encargaba de llevar la munición a los de la primera fila. En un principio no tenía que ir a la mili porque era excedente de cupo, pero cuando estalló la guerra los reclutaron a todos.
Un día se mitió en una zanja a refugiarse de los tiros, se durmió y cuando se levantó tenía a su alrededor a todos sus compañeros muertos.
Mi abuelo, cuando era niño, con sus amigos se metían con linternas a investigar en las zanjas, en las que se escondían los soldados de la aviación. Él recuerda que los puentes de Puertollano estaban vigilados por soldados moros y que la mayoría de las personas eran pobres y comían sardinas de cuba, con la cabeza y todos sus órganos.
Un día los republicanos pusieron una bandera en un monte muy alto, estaba rodeada de bombas y era trampa para llamar la atención a los civiles.

Sergio Albertos (4º B)
Fotografías del Muletón de Andrés Gorbe (4º C)

ELECTURAS: CINCUENTA MIL PELAS POR UN BIGOTE

Cincuenta mil pelas por un bigote (Àngels Bogunyà)
Este libro es para pasar un rato entretenido. Quico es un chico que en los ratos libres se dedica a investigar a los vecinos de su calle.
Se ve envuelto en agún lío que otro (todo por no hacerle caso a su madre), pero ¡oye! de todos sale airoso.
Y así jugando a "polis" logra resolver un "trapicheo" que nadie sabía. Al final tuvo que echarle una mano la policía, como es natural.
Está muy bien, leedlo y ya me contaréis.

Manuela Peiró Hinojosa

ME GUSTARÍA NO HABER ESCRITO NUNCA ESTA REDACCIÓN (Recuerdos de guerra)

Los soldados llegaron a mi pueblo y llevaron a los quintos a la guerra. La gente iba si quería, pero la mayoría iba porque estaba en una mala situación y pensaban que si iban estarían mejor. (...) Se los llevaban a Teruel, al seminario. En él comían lentejas y bebían agua, pero les rompieron las tuberías y las lentejas y garbanzos se acabaron. Cuando esto pasó, muchos murieron, pero otros siguieron viviendo, entre ellos mi tío; no podía comer y no podían beber agua porque para cogerla tenían que salir y si salían los bombardeaban. Entonces sólo bebían agua que cogián cuando nevaba, tomaban un copo de nieve y se lo comían.
Los del seminario se rindieron y los soldados abrieron el seminario. A los supervivientes los llevaron hacia Valencia y los soltaron en la huerta donde comían frutos de los naranjos y demás árboles. (...)
Mi bisabuelo se quedó en el pueblo para cuidar a las gallinas y la casa para que mis abuelos tuvieran provisiones para cuidar a sus hijos. Entonces los cazas le mataron las gallinas, y él decía: 'Malditos marranos, que me han visto las gallinas y me las han matado'.

Daniel Ros Morraja (4º B)

ELECTURAS: CÓMICS PARA PRINCIPIANTES

¿Te gustaría ser dibujante de cómic? ¿Hacer viñetas como Forges? Puedes empezar con los ejercicios de este libro que tenemos en la biblioteca; como dice su subtítulo, es una guía paso a paso para aprender a dibujarlos. ¿Te parece muy difícil? Pruébalo, José María García está en ello y muestra de su tesón y logros es la imagen que nos acompaña.

ME GUSTARÍA NO HABER ESCRITO NUNCA ESTA REDACCIÓN (Recuerdos de guerra)

Mi abuelo, en la Guerra Civil, estuvo en una cueva construida por sus tíos y padres. Durante la guerra oían cómo los disparos pegaban en la puerta de la cueva. Estaba con sus once hermanos, sus tías y su madre, ya que su padre y tíos estaban en la guerra donde murieron.
Fueron días muy tristes y duros donde pasó mucho miedo y una terrible ira sobre aquellos que lo habían provocado.
Las malas condiciones de vida en la cueva, con ratas gigantescas, y la angustia por su familia será algo que por desgracia se acordará siempre.

Rodrigo Villarroya Martínez (4º B)

ELECTURAS EN INGLÉS: PRIDE AND PREJUDICE

Pride and Prejudice
Jane Austen

I think that it is a book full of love stories and that it is very beautiful because the characters live a lot of adventures before finding the true love. It is amusing and I didn´t mind reading it.For me the end is wonderful because Lizzy and Dacy leave their prejudice and their pride and live the love together.

Silvia Lozano Edo (CT1ºA)

ELECTURAS EN INGLÉS: THE AFRICAN QUEEN

The African Queen
C.S.Forester
I liked this book very much because it´s about adventures on a river of Central Africa, full of dangers: the heat of the sun, the biting insects and above all the rushing waters. The main characters, Rose and Charlie have to pass many obstacles and on their way they fall in love. The plot is typical of adventure films.
The vocabulary is not very complicated although I looked up a few words in the dictionary as for example: "boiler", "propeller", "reeds", "damp" etc.
I would like to see the film based on this novel.

César Naudín Royo (CT1ºA)

ELECTURAS EN INGLÉS: THE QUEEN AND I

The queen and I (Sue Townsend)

This story begins one day when the Queen of England was watching TV and the news said that the new system of government in the country was a Republic. So the Queen and all her family have to go to a poor neighbourhood. She has to do a lot of things to get money, food… for her family. While she was living in Hell Close there were many disgraces, for example : Harris goes to a Mental Hospital, her mother dies, she doesn’t get enough money, Charles goes to prison, Diana and Anne fall in love and she doesn’t like it, she feels betrayed by her son Edward because he almost marries Sayako (A princess from Japan). Mr Barkes doesn’t do his work as a president very well and finally all the story is just the Queen´s nightmare .

This book is a good criticism about the English Royal Family because they are humiliated when they must go to a poor neighbourhood; but this book was disappointing too because it ends up being a nightmare and not a real situation.

Ana García Sierra (1º BCT)

ME GUSTARÍA NO HABER ESCRITO NUNCA ESTA REDACCIÓN (Recuerdos de guerra)

Quiero decirte que no es la primera vez que escribo o digo que mi generación no hizo la guerra; no fue protagonista de ningún hecho bélico, pero sí sufrió sus consecuencias, tanto de su desarrollo como de las que de la misma se derivaron. Consecuencias que empecé a conocer con la entrada de los anarquistas en la población (un pueblo del Bajo Aragón), en la que se implantó uns situación de terror, deteniendo a los por ellos calificados como fascistas y asesinando a varios de ellos, que al final sumaron más de setenta, entre los que se contaban veinte sacerdotes y los padres escolapios que fueron mis profesores en el colegio. (...) También llegaron huyendo de Zaragoza un buen número de dirigentes anarquistas y republicanos, que hablaban de los crímenes cometidos por los fascistas, tanto en la capital aragonesa como en los pueblos en que éstos dominaban, con lo que se podía comprobar que en los dos bandos en la guerra se cometían hechos reprobables e inadmisibles.
Por entonces se abrieron escuelas nacionales en las que comenzamos el nuevo curso con maestros venidos de Teruel. Yo volví al convento de Escolapios, en donde además de la enseñanza primaria recibimos adoctrinamiento y aprendimos cantos como La Internacional, Hijos del pueblos...
Las clases duraron pocos meses en mi escuela, pues así como los militares iban ocupando parte del convento de Escolapios, las aulas se convertían en cuarteles y, al final, nos echaron totalmente. Sin embargo, otros centros escolares continuaron con sus clases. Ello hizo que nos refugiáramos en los locales de los Pioneros Rojos, de las Juventudes Socialistas Unificadas, con un grupo de amigos (...) donde teníamos incluso sesiones de cine con documentales sobre la Unión Soviética y los desfiles en la Plaza Roja presididos por Stalin. (...)
Aún tardaría en finalizar la guerra civil, que para gran parte de los españoles no terminaría el 1º de abril de 1939, que se proclamaba como día de la victoria, pues la tragedia continuó más allá de aquella fecha, para muchos muriendo en los paredones, sufriendo encarcelamientos o padeciendo el dolor de tener que dejar el suelo patrio, abandonando en esta tierra sus más hondos sentimientos y afectos.

Rubén Burillo López (4ºC)

ELECTURAS EN INGLÉS: TESS OF THE D'URBERVILLES

I liked the story of this book because the main character has a very strong personality and she can face up reality very well.
I didn't like the end of this book because it is very unexpected and very sad; I think that the end could be happier and better.

Amanda Marín Monserrate (CT1B)

ELECTURAS: EL CURIOSO INCIDENTE DEL PERRO A MEDIANOCHE

En la asignatura de Matemáticas también leen. El curioso incidente del perro a medianoche (Mark Haddon) es una novela extraordinaria por su tema, su protagonista y una prosa ágil y divertida.

Comentarios:
Es la primera vez que leo libros relacionados con las matemáticas y me ha gustado mucho la experiencia.

Elena Escriche (4ºB)

Mientras se va leyendo el libro todos nos ponemos en la piel y en los ojos de Christopher y nos sentimos como él, en un mundo que le entiende y no le valora.En definitiva, me ha gustado mucho y me gustaría leer más libros parecidos del autor o de otros autores.

Lucas Barea (4ºB)

Me hace pensar que a veces cosas cotidianas pueden parecer grandes aventuras, como le ocurre al protagonista, por ejemplo comprar un billete de tren, y sin embargo otras cosas que nos parecen difíciles, le resultan fáciles, por ejemplo ser capaz de hacer grandes operaciones matemáticas. Creo que a todos, aunque no sea tan exagerado, nos puede ocurrir lo mismo. Además deja ver que una persona con una discapacidad como el protagonista siempre puede aportar cosas a los demás, de una u otra forma. Es un libro que no te deja indiferente y he disfrutado leyéndolo ya que es diferente a los demás.

Alfio García (4º B)

ELECTURAS: SUEÑOS Y ENSOÑACIONES DE UNA DAMA DE HEIAN

Este libro es la autobiografía de una noble japonesa del siglo XI que nos cuenta la primera etapa de sus viajes a Kioto (centro cultural de Japón en aquel momento), sus peregrinaciones a templos budistas y el intento de subir en la escala social. Aunque no se sabe el nombre de la autora, los estudiosos de la literatura japonesa decidieron llamarla Sarashina. Puede extrañar a un occidental que en aquella época estuviera permitido escribir a una mujer y lo lograra, allí era muy normal, con autoras como Murasaki Shikibu (Historia de Genji) o Sei Shônagon (El libro de la amohada).
Entraría dentro de la categoría de los monogotari (historias) que abundaron mucho en esa época como el Genji, el libro más famoso de Japón o el Heike monogatori.
Para aquel que le guste la literatura japonesa, su historia y sus costumbres, perfecto.

Víctor Aguilar Pérez (4ºA)

EXPOSICIÓN: MÚSICAS DEL MUNDO

El alumnado de 4º ESO, que cursan la materia optativa de Música, pretende transmitiros la riqueza y la universalidad del lenguaje de la música, a través de sus instrumentos y danzas.

ME GUSTARÍA NO HABER ESCRITO NUNCA ESTA REDACCIÓN (Recuerdos de guerra)

Todos mis abuelos están de acuerdo en que ambos bandos cometían auténticas barbaridades, pero unas familias tienen mejor recuerdo de uno que de otro según el trato que recibieron.

Por parte de mi madre, sé que su padre fue conductor de ambulancias durante la Guerra Civil, de parte de los franquistas. Ella no recuerda ninguna anécdota concreta, pero sí recuerda que siempre le contaban que los militares de ambos bandos cuando pasaban por ciudades, pueblos, etc. cometían auténticas atrocidades: se aprovechaban de que estaban en guerra y masacraban a las gentes.

Se crearon muchas rivalidades, ya que en Teruel se conocían todos, y entonces igual a un vecino que era del otro bando le habían obligado a fusilar a tu padre o a tu tío, o viceversa. En concreto, me han contado que en Teruel había un hombre que trabajaba en el estanco de la calle Nueva al que se le tenía mucho rencor, ya que había sido verdugo durante la guerra.

La familia de mi padre vivía en Valdecebro, y, según me han contado, había un hombre que tenía congeladas las orejas por aquel invierno tan frío.

La abuela Antonia de mi padre era muy querida y respetada por un oficial de la URSS. Esta misma, fue andando del pueblo a Albarracín porque se enteró de que su hijo Cirilo, que estaba luchando allí, estaba herido, y lo encontró vivo.

A mi bisabuelo Juan lo arrestaron los del bando de Franco y, mientras se lo llevaban con más gente en un camión para fusilarlo, consiguió escapar y llegar al pueblo, ya que saltó del camión mientras estaba en marcha.

Sara Gómez Provencio (4ºB)

ELECTURAS: EL ESCARABAJO DE HORUS

El escarabajo de Horus (Rocío Rueda)
Carla es una chica de 17 años de origen español, pero vive en Francia, ya que su padre trabaja en el Museo del Louvre. Ella vive con su padre y con su hermano Miguel, de 9 años. Un día, cuando Miguel y Carla están en el museo, Miguel rompe un escarabajo, el escarabajo de Horus, y es trasladado junto a su hermana al Antiguo Egipto. Allí, Carla se encargará de salvar a su hermano y a Egipto junto a dos nuevos amigos, Josué y Ramsés.

Reyes Quiñones Torres (2ºA)

Comentarios:
Este libro me ha gustado mucho, y creo que a los amantes de las aventuras y a los que quieran aprender cosas sobre historia de Egipto también les gustará.
También me ha gustado mucho por la intriga y curiosidad de qué pasará al final, una pregunta que ha hecho que me fuera adentrando en la historia.

Raquel Sánchez Arranz (2º A)

Me ha gustado porque mi pasión es el Antiguo Egipto, pero también por los momentos en que te ríes con ellos, o lloras, por los giros que da la historia; también, por la mezcla de culturas y personas; y porque la historia engancha desde la primera línea.

Laura Aragonés Soriano (2º A)

Me ha gustado la cultura de Egipto y sobre todo conocer a los dioses de esa época. También me ha gustado la descripción de Alejandría que era el centro cultural del mundo antiguo. Esta ciudad contaba con una biblioteca con los mejores libros de todas las épocas. A través de ellos se podía conocer cómo se vivía en esa época.
El libro me ha gustado por las numerosas aventuras que suceden y cómo los protagonistas son ayudados por sus amigos.

Arturo Gómez Aperte (2ºA)

ME GUSTARÍA NO HABER ESCRITO NUNCA ESTA REDACCIÓN (Recuerdos de guerra)

Iniciamos aquí una serie dedicada a los recuerdos de nuestros antepasados. Son redacciones escritas por los alumnos de 4º, después de haber escuchado a sus abuelos y bisabuelos, sobre aquellos días que dejaron una cicatriz indeleble: la Guerra Civil española.

Me gustaría no haber escrito nunca esta redacción, pues todo es odio, dolor, hambre y sinrazón; no habría adjetivos para definirlo. (...) El padre de mi abuelo y sus hermanos eran cinco. Dos en el frente de los nacionales y tres en el frente de los rojos.
Los rojos tomaron Teruel y evacuaron a mi abuelo a Valencia.(...) Durante la guerra estuvo en Alginet, le daban fruta para alimentarse de vez en cuando... pasó mucha hambre. Por las noches salía a robar comida. La alegría mayor que le dieron durante esos tres años fue que había acabado la guerra y habían ganado los nacionales: les daban pan y comida. Cuando llegó a Teruel, se encontró su ciudad destrozada y desolada. Se tuvo que meter a vivir en una casa abandonada. Después vino la posguerra, más hambre y pobreza. (...) Así vivió la guerra mi abuelo, un niño que cuando acabó la guerra tenía 9 años, ahora tiene 79 y todavía en su rostro se nota la tristeza que trasmite la crueldad de una guerra.

Diego Casinos Martínez (4º C)

EXPOSICIÓN: ESPIRALES EVOLVENTES

El alumnado de 1º ESO ha trabajado en clase de Plástica, con Nuria Maestro, las espirales evolventes. ¿Las qué? Pues sí, está bien escrito. Su nombre significa "desplegar girando" y eso es lo que hacen estos móviles en las ventanas de la biblioteca.