LECTURA DE MUROS: ESCIF, la crítica visual en Valencia

¿QUÉ DIJO GANDHI? (Hablamos de paz)

 Mario Ungureanu, 1º PAB

¿QUIÉN ES MARTIN LUTHER KING? (Hablamos de paz)

(15 de enero de 1929- 4 de abril de 1968, 39 años)

 Martin Luther King, Jr. fue un pastor estadounidense de la iglesia baptista que desarrolló una labor crucial en Estados Unidos al frente del Movimiento por los derechos civiles para los afroamericanos y que, además, participó como activista en numerosas protestas contra la Guerra de Vietnam y la pobreza en general.

Me gusta mucho esta frase suya:

Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como los peces; pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos.  Martin Luther King 

Yoselyn Orellana-2º PAB

BESTIARIO DE MUSEO

Escavar: Cavar ligeramente la tierra para ahuecarla y quitar la maleza.
Se trabaja de diferente manera en un idioma u otro, está claro.

LO QUE NOS UNE II

Exposición de acuarelas en el internado de Santa Emerenciana con representación de una de nuestras artistas del instituto.

PLASTILINA, ALGO MÁS QUE UN JUEGO (en la Fundación Amantes)

PLASTIHISTORIA DE LA HUMANIDAD consta de 20 escenas en las que se hace un recorrido cronológico de la Historia del Hombre realizadas en Plastilina. Esta exposición es una propuesta que, más que copiar la historia, la transforma en plastilina, repasando los momentos, las fotografías y los instantes más importantes que ha vivido la humanidad: Desde el Paleolítico que nos hizo humanos a la conquista del espacio o al actual mundo globalizado en el que nos encontramos.

CULTURA DE LA PAZ

LO QUE NOS UNE (Exposición de acuarelistas en la Residencia de Santa Emerenciana)

Hay cosas que dividen a la gente. Hacen que las diferencias de edad, sexo, raza, o cultura nos distancien. 

Pero también hay cosas que unen. Y entonces, todas esas diferencias que separaban a la gente, se convierten en algo positivo. 

El arte une. Al fin y al cabo es ver o hacer algo que expresa sentimientos y sensaciones o nos hace identificarnos con ellas. 

La acuarela es buena para expresar sentimientos. El juego con el agua y los colores traslada al papel de forma inmediata nuestros estados de ánimo. 

Es rápida. Asequible a cualquier bolsillo. No ocupa sitio, puedes pintar en cualquier lado. No mancha. Admite infinidad de estilos. Nunca es igual, el agua la hace diferente. 

Es apta para todos públicos:

Para impacientes, que no quieren pegarse dos meses con un cuadro. 

Para perfeccionistas, amantes de la precisión, de aquello que ha de ser exacto a la primera al no admitir corrección. 

Para espontáneos, que buscan relajarse e improvisar, dejando al agua deslizarse libremente con los colores. 

Para los seguros de sí mismos, porque en cada pincelada te juegas sin remedio la acuarela entera. 

Para los estresados, que necesitan un resultado inmediato. Y para los serenos, que diseñan mentalmente su obra antes de comenzar a dibujar. 

Para los faltos de confianza, que se permiten arriesgar sobre el papel que luego rompen sin miedo a perder más que un buen rato. 

Una visita por la Exposición de la Residencia Internado de Santa Emerenciana (del 20 de enero al 16 de febrero), os brindará la oportunidad de comprobar cómo la acuarela une a todo tipo de personas, edades y estilos. Son las obras de la Asociación Acuarelistas de Teruel, donde también una estudiante del I.E.S. Segundo de Chomón (Sole Maenza), expone dos obras junto a las de pintores muy diferentes. Cómo este arte es el nexo de unión entre la diversidad. 

Y podréis buscar entre los cuadros de la exposición al que capta la esencia femenina, a la niña que evoca a su mascota, y a quien evoca el tiempo en que fue niña. A la dulce nostálgica y al Artista que comparte su energía. A la minuciosa observadora y a la realista. Al que busca impactar y al que transmite un mensaje. Al genio con un universo propio y a la que pone alma en sus pinturas. 

Buscadlos, disfrutad. Descubrid todas esas buenas diferencias. 

Y sentíos parte de lo que nos une.

UNA TARDE DIFERENTE (VISITA A LA MEZQUITA DE TERUEL)

Anaquel con libros sagrados en la mezquita de Teruel (foto: Tania Mor)

La pasada tarde del día 21 de enero tuve una oportunidad, esa que entre ceja y ceja se me había metido ya que otra persona había podido estar y yo no quería ser menos. 

Sí, alguien había podido visitar la mezquita de Teruel, esa que tan pocos conocen, y yo no fui menos: pude entrar en una cochera habilitada en la que rinden culto personas musulmanas.

Puedo recordar que recibí preguntas del tipo: ¿Y no te da miedo? ¿Vas a ir sola? ¿Qué ropa te vas a poner, alguna en especial? Pero si eres una chica, ¿te dejarán entrar?… 

Hoy puedo responder que me llevé una agradable sorpresa. No tenía miedo, simplemente me daba respeto en un principio. Sí iba a ir sola. Pero he de decir que todo se lleva mejor si te acompaña alguien, así que engañé a mi madre. En el tema de la ropa fui como voy un día normal pero con la gran suerte de que mi cazadora llevaba capucha (más tarde la iba a necesitar). 

Me presenté a una hora muy temprana. Empecé a inspeccionar por si me había confundido, toqué varias veces y, sí, lo reconozco puse la oreja en la puerta para asegurarme de que no me engañaban y no había nadie de verdad. No pasaba nadie por la calle y no sabía qué hacer, si esperar o irme sin haber obtenido respuesta; elegí la primera opción ya que observé a una persona desde la otra punta de la calle que avanzaba. Creo que mi esperanza y mis ganas de querer saber qué me esperaba allí adentro fueron las principales culpables. 

Mihrab de la mezquita (foto: Tania Mor)

Tuve suerte y la persona que había visto era el imán (persona encargada de ofrecer el culto, paralelismo con un cura en la religión cristiana), le comenté que lo único que tenía que hacer eran un par de fotos para la asignatura que curso actualmente (Historia del Arte, confeccionamos un cuaderno digital con imágenes reales sobre los términos artísticos), este me dijo que él no me podía dar respuesta y le tenía que preguntar a la persona encargada, pero me podía volver a pasar a las 6:30 h.

A esta hora volví yo a la puerta muy nerviosa, intentando encontrarme con una respuesta afirmativa; así fue, me dejaron pasar siguiendo todas sus normas como son cubrirte la cabeza y entrar descalza. 

Mantuve una conversación de la cual salí muy contenta, con algún otro punto de vista en mi cabeza y habiendo preguntado algunas dudas; una de ellas, la cual no quiero dejar sin mencionar, fue por qué el velo en las mujeres y en una española como lo era yo. 

En conclusión, podría decir que todo el mundo queremos la verdad absoluta. Yo me posiciono en que siempre hay distintas tonalidades, me di cuenta de que no todo lo que sale en los medios es verdadero y que antes de juzgar hay que ponernos libro en mano, conocer al otro.

No hay nada mejor como las buenas curiosidades seguidas de las buenas intenciones, me llevo una experiencia que contar, un librito que muy amablemente me regalaron debido a todas las observaciones que les había estado comentando y a una persona (el responsable) que me tendió su mano, ofreciéndome libros (desde el punto de vista de su país) para poder ampliar mis conocimientos, inquietudes y resolver dudas. 

Un espacio, otras ideas, que tenemos muy cerca de nosotros y que desconocemos. Una oportunidad para aprender y conocer.

Tania Mor Borque

ARMAS DE INSTRUCCIÓN MASIVA

Faltan ocho días para que los medios de comunicación nos recuerden que el mundo recuerda que es el día de la Paz. En el instituto nos coge preparados, nada mejor que los libros, los lápices, dejarse llevar por la lectura, aventurarse escribiendo o dibujando para combatir con las mejores armas la ausencia de paz. Que nunca más las armas sean de destrucción masiva, que en masa nos instruyamos. Ya.

RED SHOES AGAINST GENDER VIOLENCE VI

Gender violence is the rejection, discrimination or physical and psychological targeted at person of the opposite sex, normally to women. This is a big social problem that we can see every day in all the cultures around the world.

Everybody should be aware of this problem that affects a lot of people. 

The campaign of the Red Shoes is interesting because it makes people know more about this problem, it is a good thing to show Red Shoes in the schools and other places.

In my high school, I had the opportunity to participate in this campaign.

In the morning, some partners and I were lying down on the floor simulating to be dead bodies, victims of this violence.

Aurora García

In my opinion, that is a very good idea because it is an attractive form and draws attention.

This iniciative began in Mexico and it was started by ElinaChauvet to visualize crimes in a Mexican city, crimes between couples.
In Spain the Gender Violence Day is the 25th of November, that day is important because there are many victims who suffer this problem and it is very important to end with it.
This iniciative represents shoes whose owner suffers abuse and this is the only one that connect us with this crime. The red colour represents the blood, blood that represents death.

Nathalie Martínez CS2

RED SHOES AGAINST GENDER VIOLENCE V

Gender violence is a problem that must be solved as soon as possible.

Last months, we have seen a campaign that involved red shoes, used as a symbol of fight, of not giving up, and whose objective was to create a visual impact in viewers so that they mind the importance of this theme.

This campaign has also taken place in schools like ours. It is very important to involve youngsters in this topic because they have to grow up knowing how cruel and what nonsense gender violence is.

As we have seen, this campaign is an example of rejecting it, but there are more, and we have to carry them out and end with this serious trouble.

Ernesto Lozano CT2B

Gender violence has lately become a thing in the social media and society, and some groups have appeared to fight back against this issue. For example, our high school prepared an event where some female colleagues lay in the floor simulating a murder with a classical piece of music sounding in the background. They also collected shoes, painted them in red and placed them in our school's entrance to make aware and make an impact on the students. In conclusion, we should struggle to avoid any kind of violence and protect each other against injustices.

Mario García CT2B

Every murder is a horrible violent attack that could be avoided. In particular, we have all heard about terrible deaths caused by domestic violence.

The Red Shoes campaign is a reminder that increases social awareness about those domestic attacks that occur daily all around the world. The shoes themselves represent the absence (of the victims that have passed away) and the red color is a symbol of violence.

As I see it, this is quite an effective way (a bit striking if you stop and think about it) to remind us, not only of fatalities but also of alive victims whose partners are aggresssors of some kind.

In our high school Red Shoes were displayed to everyone. From my point of view young people have to know as early as possible about domestic violence problems and its solutions so that they do not become victims or aggressors.

Javier Minguillón CT2B

Some months ago, in a few cities all around the world there have been exhibitions of red shoes in main squares. This exhibition is against gender violence.

This is a good idea, because if you hear a number of murdered women, isn't the same as if you see a pairs of shoes representing the victims. The shoes are more shocking than the number, and even more if they are red like blood. I think it's very important to know that this happens.

This exhibition has also been at our high school. This is a good way to join to this "protest" and make people who knew nothing about it be interested.

Finally, I think that all of us should do things like that.
Nuria Cejudo CT2B

RED SHOES AGAINST GENDER VIOLENCE IV

In my opinion it is an interesant campaign because it is very visual and meaningful, so that it makes us think about what has happenned.

The idea of bringing to our school was brilliant because that makes us feel the situation closer, and it is important because it is real, it is close.

But I think that there should be campaigns against male gender violence too, because the number of the victims is growing although the female's one number is bigger.

The campaigns are very important to our awareness in many aspects, so that they must be present and we must carry on fighting.

Gloria Chulilla

Gender violence is one of the most important problems in the first world society and we have to change it. People are more aware about this situation and they have began making campaigns against it, like the red shoes campaign all over the world to make people think it´s a good think to make this kind of pacific protests, but it isn´t enough: most people think that gender  violence is a really disgusting thing, but we have to cut this from the beginning: we have to change the attitude of the children and the teenagers who think that they can control their girlfriends, and the girls have to stop thinking that reading their private conversations, deciding what they have to wear and being jealous about their friends is romantic.

Beatriz Casas

RED SHOES AGAINST GENDER VIOLENCE III

These last days when you entered in my school you could see a lot of shoes on the floor. Those shoes are part of a denunciation of gender violence.

My teacher explained to us that the shoes were red because it is an aggressive color and reminiscent of the blood.

I personally like the idea because every time that you walked down the hall I remembered that type of violence. But I think that it has something wrong because many times it is thought that gender violence is just that one in which a man hurts a woman and that’s not true, because there are some women who have a violent behavior towards men to. But the damage caused by these women is often more psychological than physical.

All that is to educate people about not being violent, it is something I support, so I think that red shoes is something very positive.

Blanca Vicente Ibáñez , CT2B

RED SHOES AGAINST GENDER VIOLENCE II

The campaign "Red shoes against gender violence" is a good idea to show the society how many people are gone because of this horrible violence. 

The exhibition at our high school was truly impressive owing to the chosen music and the girls who were lying on the floor. I think it is fascinating there were people who contributed to this good cause. Everybody should be aware of the need of "all hands on deck", because it's the only way to solve gender violence.

Judith Martín García CS2A

RED SHOES AGAINST GENDER VIOLENCE I

Some students of 2º de Bachiller have written, as English homework, their opinions about the RED SHOES CAMPAIGN AGAINST GENDER VIOLENCE and the exhibition at our high school. Let's see some examples...

 The campaign of red shoes against gender violence was created in Mexico by Elina Chauvet in 2009 and now we can find it in many places of different countries as well as in our high school. 

In my opinion, this campaign is a good way to make people aware against gender violence because every year many women die at the hands of their husbands. This violence doesn´t affect only women, it affects children too, and it is not only murders, it is also the psychological and physical maltreatment. 

Therefore, campaigns like this one are very useful and doing it at the high school is a fantastic idea in order to make young people aware and prevent the gender violence in the future. 

Victoria García Valero CS2A

CRUSTÁCEOS DE NOCHEBUENA

Los alumnos de 1ºESO C han realizado unos instructivos e imaginativos trabajos sobre la morfología externa de los crustáceos. Lo expusieron poco tiempo en la biblioteca porque olía mucho... Aquí podéis verlo sin el problema olfativo.
Elisabet Sole

ARDUINOS EN EL CHOMÓN

Los alumnos de los ciclos formativos de grado medio de Informática y Automoción hemos estado trabajando con Arduinos durante este trimestre.

Muchas gracias al CIFPA (Centro Innovación para la FP de Aragón) por habernos prestado estos dispositivos y habernos permitido aprender de esta tecnología.

Alumnos de SMR.

YA ES NAVIDAD EN LA BIBLIOTECA

 

Enhorabuena a todos los que han participado en hacer que la biblioteca cobre vida y color.

Cyrano de Bergerac, en francés

El pasado lunes 23 de noviembre los alumnos de 4º ESO del IES Segundo de Chomón asistimos a una obra de teatro en francés, la famosa Cyrano de Bergerac, de Edmond Rostand, con otros estudiantes de diferentes institutos, también de Cella y  Calamocha. La representación tuvo lugar en el IES Vega del Turia, gracias a la compañía francesa  “La Bohème”.

La obra fue muy entretenida, ya que los actores se encargaron de involucrar a los estudiantes asignándoles un papel determinado en la obra y haciéndola  así más amena. Una  alumna de nuestro instituto tuvo la suerte de subir al escenario y de batirse en duelo contra Cyrano.

Al finalizar la representación los actores, dos jóvenes franceses y uno español, mantuvieron un coloquio con los espectadores con el fin de responder a todas las preguntas planteadas, sabiendo que es una obra de más de 1600 versos, y por supuesto consiguieron representarla en apenas una hora.

También nuestros compañeros de 2º y 3º ESO del instituto asistieron al día siguiente a otra obra en francés: Le médecin malgré lui (El médico a palos), del gran dramaturgo francés Molière.

 Pablo Mínguez, Javier Casino y Ricardo Torres, alumnos de 4º ESO 

Vivir la ciencia desde el cine

La semana pasada, los alumnos de 1º de ESO del IES Segundo de Chomón tuvimos la ocasión de disfrutar de una proyección de cine muy especial. A la sesión, que tuvo lugar el 16 de noviembre en la sala Maravillas, también asistieron alumnos del primer ciclo de ESO de los institutos Vega del Turia y Francés de Aranda. Fue una actividad conjunta de los programas de Un día de cine y Ciencia Viva, del Departamento de Educación del Gobierno de Aragón, en la que descubrimos quién era el hombre que da nombre al centro educativo donde este curso hemos comenzado a estudiar y cuál fue su contribución al desarrollo del lenguaje cinematográfico. Y es que Segundo de Chomón fue un pionero del cine nacido en Teruel en 1871. Por desgracia, de sus primeros años en nuestra ciudad no se guarda documentación, salvo las partidas de nacimiento y de bautismo. En su juventud partió rumbo a Barcelona para estudiar Ingeniería, y luego a París, donde descubrió el cinematógrafo.

La sesión estuvo guiada por Ángel Gonzalvo, profesor en el IES Pirámide, de Huesca, y coordinador del veterano programa didáctico Un día de cine. Primero nos hizo una introducción sobre el nacimiento del cine, explicándonos que los hermanos Lumière fueron los primeros que hicieron, en París, una proyección pública con un aparato tomavistas que ellos mismos habían construido. Pero en aquella época, finales del siglo XIX, había otros investigadores, como los hermanos Skladanowky en Alemania y Edison en EE UU, que también patentaron otros artilugios similares; aunque acabó triunfando el cinematógrafo de los Lumière. Estos descubrimientos eran consecuencia de avances científicos y tecnológicos producidos en aquellos años.

Luego nos habló de la Pathé, una importante productora francesa que hoy todavía sigue firmando muchas películas; en ella entró a trabajar, a principios del siglo pasado, Segundo de Chomón coloreando películas y filmando los rótulos de los títulos y de las cartelas explicativas. Fue su esposa, Julienne Mathieu, una actriz de teatro y variedades, quien lo introdujo en el taller de coloreado que tenía Georges Méliès en París, otro decisivo pionero de cine, y sin embargo mucho más reconocido que Chomón. De allí se trasladaron a Barcelona para montar su propia empresa de coloreado de filmes, y confeccionó el pochoir, una máquina para colorear las películas por medio de plantillas que luego patentaría la productora Pathé. Más tarde, se trasladaron de nuevo a París, donde filmó muchas películas llenas de efectos visuales empleados ya por Méliès, pero que nuestro cineasta perfeccionó, como el paso de manivela (luego denominado stop motion), la truca, el caché o las transparencias. De nuevo se instalaron los Chomón en Barcelona para asociarse con otros empresarios del cine, y realizaron más fantasmagorías, zarzuelas y documentales.

En 1912 fue requerido por una gran productora italiana, la Itala Film, y Chomón se trasladó con su esposa y su hijo a Turín. En la ciudad del río Po colaboró en grandes producciones como operador de cámara, técnico de efectos especiales y también director, llegando a utilizar el travelling por primera vez en el largometraje Cabiria (aunque entonces se le llamó carrello) e incluso iluminando las escenas con fines dramáticos. A mediados de los años veinte participó como truquista en otra gran producción, esta vez francesa, del cineasta Abel Gance, titulada Napoleón, donde ya estaban todos los recursos narrativos empleados en el cine actual, como la multivisión.

Tras la introducción, se proyectaron varias películas del cineasta de la época de la Pathé: El escarabajo de oro, El espectro rojo, Los Kiriki, acróbatas japoneses, El hotel eléctrico, Viaje al planeta Júpiter, El inasible Pickpocket y Metamorfosis, acompañadas con música electrónica interpretada en directo por Juanjo Javierre, igual que se presentaban en aquella época. Este músico ha compuesto la banda sonora de varias películas, como Que se mueran los feos, Fuera de carta y Perdiendo el norte. Al acabar la proyección, el compositor nos explicó los instrumentos que utilizaba para darle el sonido: sintetizadores y un curioso aparato con luces que dejó tocar a los alumnos que quisieron subir al escenario, y sacaba sonidos electrónicos graciosos.                                                                     

Para finalizar, Ángel Gonzalvo nos propuso que indagásemos en los libros publicados sobre el cineasta, como El mago Chomón, del ilustrador zaragozano José Luis Cano, y que buscásemos más películas de Chomón en Internet; también podíamos entrar en la web elaborada por algunos profesores de nuestro instituto (http://catedu.es/travelin_de_chomon/). En conclusión, fue una sesión muy amena y a la vez instructiva, puesto que descubrimos quién fue este paisano pionero del cine que da nombre a nuestro instituto.

IES Segundo de Chomón (Teruel)

25N: UN MOMENTO DE MEMORIA COLECTIVA

25N: COLABORAR ES CONSTRUIR, PENSAR

Gracias a todos los que habéis colaborado, a los que os habéis parado a mirar y habéis pensado.