THEATRE OPINIONS: “One-Way Ticket”

Last February the English Department organized a theatre activity for all the students of ESO and 1º de Bachiller.

It took place at the University Assembly Hall and there were two performances. The first one for 1º,2º y 3º de ESO and the second one for 4º de ESO and 1º de Bachiller. The theatre play “One-Way Tickcet” is about two people,an underground employee and a traveler, who meet at Down Street Station. Through their dialogues we learn about their worries and about the London Underground  History.

Some of the students who went to see the play have sent their opinions about the play.

 
The theatre play was interesting because you can learn things about London and new vocabulary in this kind of activity. It was great too because some friends acted in some scenes and read some texts in English.
David, Beatriz, Melisa, Lucía, Cesar, Emilio, Andrea 3ºESO A

I really liked it because I could understand everything. It wasn’t boring but quite entertaining because there were dialogues and songs. Besides I enjoyed when some classmates took part in it. However I got lost in some parts of the play.
Rocío Felipe 3ºESO A

It was really good. The actors were very friendly and made us laugh with their jokes. We also learnt English.
Nahir, José, Andrey, Jaime, Carlos, Adrían 3ºESO A

I liked it, although I didn’t understand some words, but it was great fun, too
Guillermo, Santiago Iván 3ºESO A

I think it was very amusing and I understand everything, I took part in the play and that was really good.
Ana Garzarán 3ºESO A

I really liked the play. I laughed a lot. It was a different way of learning English. The actors played very well and the time passed very quickly!
Marta Gómez 3ºESO A

I liked it because I love the theatre and the characters were great. They made me smile all the time.
Ignacio Zarzoso 3ºESO A

I would have liked to go to see the play because it seemed very funny, but I couldn’t go.
Asddin Jebari, 3º ESO C

I liked the play because the characters were very amusing and they spoke good English and sang some songs. We had a good time and learnt about the story of the London underground.
Rubén, Sergio, Sara, Beatriz, Ramón, Antonio. 3º ESO C

I think it was very good and interesting. It had very funny moments and some of our classmates could be on stage with the actors and that was very cool.
Jesús, Carmen, Guillermo. 3º ESO C

I liked it because it was great fun and many people could act on the stage, so it was more interesting.
Noelia, Celia, Adrián. 3º ESO C

I think it was really interesting because the characters interacted with the audience and it was great fine to listen to our classmates speaking in English.
Paula, Alba. 3º ESO C

I liked the play because the actors were very funny. I like this kind of play because you feel as if you were taking part in the play as an actor.
Fernando Tortajada. 3º C

The theatre play was very interesting and funny, we liked it so much
Gabriela, Madelina , Josselyn 2ºPAB

In my opinion the play was great!
Sergio 2ºPAB

I didn’t understand very much, but I enjoyed it!
Christian 2ºPAB

RUTA LITERARIA: Luces de Bohemia (I)

Una noche con Max Estrella y Don Latino de Hispalis

"Los héroes clásicos han ido a pasearse en el Callejón del Gato. Los héroes clásicos reflejados en los espejos cóncavos dan el Esperpento. El sentido trágico de la vida española solo puede darse con una estética sistemáticamente deformada" (Esc. XII. Luces de Bohemia)

Luces de Bohemia, considerada la mejor obra del teatro contemporáneo español, transcurre a lo largo de una noche, en la que Valle-Inclán lanza a sus personajes, Max Estrella y Don Latino de Hispalis, a un viaje iniciático por los lugares comunes al viejo Madrid valleinclanesco, cuna del esperpento.

La acción transcurre en un Madrid decadente "absurdo, brillante y hambriento" de la década de 1920. A veces cae en contradicciones haciendo coincidir en el tiempo personajes que nunca llegaron a coexistir, ya que unos habían muerto cuando otros no habían nacido, o nos cita la primavera con la caída de las hojas a la vez, pero esto también forma parte del "esperpento". 

La obra es una fuerte crítica social hacia la sociedad española de principios del siglo XX. Valle Inclán, a partir de la figura de Max Estrella, trasciende la anécdota del fracaso y la muerte de un escritor venido a menos, convirtiéndola en una parábola trágica y grotesca de la imposibilidad de vivir en un país deforme, injusto y opresivo como es la España de la Restauración.

Valle en su casa madrileña del General Oraá

La ruta es el deambular postrero de casi 24 horas, de Max, poeta ciego en la miseria, que arrastraba su mala salud por calles y tabernas de Madrid entre tumbos, quebrantos y derrotes, acompañado por Don Latino hasta fenecer en el mismo portal de su casa. La obra se prolonga con el velatorio de Max Estrella y la muerte de su mujer e hija. Cerrando el drama se oye a un borracho gritando: "¡Cráneo privilegiado!", expresión que se repite a lo largo de la historia y que resume el enfoque esperpéntico de la misma.

Se estructura en quince capítulos. Los doce primeros abarcan el medio día, desde la salida por la tarde-noche, hasta la muerte de Max al amanecer, y los capítulos 13, 14 y 15 se desarrollan en su velatorio y entierro, los cuales duran unas doce horas.

Antes de ir comentando los lugares in situ que hay que recorrer por los "Madriles" siguiendo los pasos de estos dos famosos personajes, vamos a hacer un resumen rápido de la novela por escenas para que refresquemos la memoria y sea más sabroso el paseo.

Carmen García

LA SELVA EN EL INSTITUTO

¿Esto es posible? Según en qué sentido. Si se mira en el sentido figurado sí, pero si se mira en el sentido literal no.

Esto fue así porque solo trayendo animales exóticos no es muy ”salvaje” esto fue el día doce de enero de 2016, un hombre nos trajo reptiles y algún que otro insecto.

Nos trajo una falsa coral, una tarántula, un escorpión, una serpiente blanca, un camaleón, una rana que por abajo era naranja chillona y negra, una tortuga de tierra, otra tortuga de mar…

Esto estaba todo orientado a la biología. Pero las apariencias engañan. Las serpientes se pueden retorcer pero son vertebrados. Muchos de nosotros nos equivocamos porque dijimos que era un invertebrado

Él nos dejó tocar los reptiles nos habló de ellos, nos explicó como vivían, de dónde procedían o dónde se podían encontrar fácilmente, y muchas cosas más sobre ellos.

También nos contó una anécdota de su mujer que una vez limpiando la jaula de una serpiente le mordió… ella estuvo inmóvil durante unos diez minutos y al final la serpiente la dejó porque vio que no era ninguna amenaza.

Yo pienso que los reptiles son un mundo desconocido, que estuvo muy bien que nos los trajeran para ver y aprender muchas cosas más sobre ellos, y a distinguirlos de algunos por ejemplo la falsa coral tiene los colores rojo-negro-blanco-negro y la coral de verdad tiene el rojo y va alternando el negro y el blanco.

Eso es útil porque te puede llegar a salvar la vida.

Lo que a mí no me parece muy bien es tener a un reptil como mascota los reptiles no son animados, están todo el día quietos como estatuas, pensando qué comer, por qué, por ejemplo un perro, unos peces, un gato o otros animales se les puede acariciar, te miran sin intención de comerte y te animan más.

Además en mi opinión un reptil es peligroso tenerlo en casa, por ejemplo, una serpiente a un bebé o a un niño pequeño se los puede comer de un solo bocado, ahogándolo, inyectando veneno con sus dientes y cuando tú llegas a tu casa falta alguien y la serpiente tiene un bulto en la tripa…

Yo me asustaría mucho.

No me pensaría dos veces el matarla, porque puede que eso evite bastantes muertes en casa.

 Rocío Latasa Marco S1B

LOS REPTILES HAN LLEGADO AL CHOMÓN

Antes de Navidad nuestros profesores nos informaron de que íbamos a ver un taller de reptiles. No sabía que podría ser eso, ni lo que nos iban a enseñar, pero llegó el día y todos estuvimos listos para ir a ver un taller tan interesante y novedoso.

Llegamos allí y nos pusimos todos sentados. El monitor se presentó y empezó con el taller. Lo primero que nos enseñó fueron dos tortugas, una de tierra y otra de agua dulce, la tortuga caimán, el animal con la tercera mandíbula más fuerte del mundo, etc. El monitor nos mostró el ruido que hacía la tortuga al cerrar la mandíbula y también cómo distinguir a una hembra de un macho. En ese momento nos preguntó si alguno de nosotros habíamos tenido tortugas de agua, para hacernos reflexionar sobre los cuidados que necesita un animal de más de 100 años.

Durante el taller nos enseñaron como era la rana toro y la rana punta de flecha, anfibio que vimos dentro de un bote de cristal para que pudiéramos ver cómo era su base, la cual era de colores.

También vimos cómo era una pitón reticulada albina, una serpiente de unos cuantos metros de longitud, pero sin veneno. Serpiente que pudimos tocar.

Nos enseñaron cómo distinguir una serpiente pitón de una falsa coral, dato importante, ya que una lleva veneno y la otra no, y ambas son muy parecidas, debido a la combinación de colores de la verdadera serpiente coral.

Más tarde pudimos ver un camaleón enrollado en un palo, un lagarto sin patas, inofensivo y que aparentemente parecía una serpiente, un dragón barbudo australiano originario cómo bien dice su nombre de Australia, y que tenía color amarillo, animal que pudimos tocar.

El monitor nos explicó al mostrarnos una tarántula en su mano que no tiene porqué picarnos si ella no se siente amenazada.

Después nos mostró cómo distinguir a los escorpiones con las pinzas, y nos dio información sobre el cocodrilo con la mandíbula más fuerte, que medía seis metros.

Mi opinión personal sobre este tipo de talleres, es que me ha parecido muy interesante, por lo que opino que se deberían de realizar en muchas más ocasiones, ya que no es lo mismo estudiar a los animales en un libro e intentarse hacer una idea de cómo son

, que el hecho de poderlos tocar cómo tuvimos ocasión y verlos tan de cerca.

Además el monitor nos explicó cosas muy interesantes que no conocíamos y que eran peculiares en cada animal, como en la rana punta de flecha.

También me pareció muy interesante que nos trajeran animales originarios de otros continentes, como de Australia, ya que son animales que jamás habíamos visto y de los cuáles nos explicaron su forma de vida y el ecosistema en el que habitan.

Me pareció muy curioso que los animales estuvieran acostumbrados a estar con la gente y que no se asustaran, ya que no habían vivido en libertad en su medio natural, ya que tampoco lo habían visto nunca. Por otra parte, no comparto la idea de que algunos reptiles, estén en peligro de extinción en su hábitat.

Pero sí que comparto la idea, tal como nos dijo el monitor, de que ahora algunos de estos reptiles no puedan ser cogidos de su hábitat, para que puedan vivir cómodamente, cosa que antiguamente sí que estaba permitida.

En resumen, lo que más me gustó es que nos dejaran tocar casi todos los animales para ver la textura de la piel y el poder verlos tan de cerca. Además de la buena organización del taller y de las distintas características de cada uno de los animales que nos trajeron.

Por lo que me gustaría que a lo largo del curso se pudieran hacer talleres de este estilo, que pudieran disfrutar los alumnos de todos los cursos, sin que nosotros tengamos la necesidad de desplazarnos para ver a estos animales tan curiosos.

Lo único que me hubiese gustado y que pudo haber en el taller, es más cantidad de animales, ya que a mí personalmente me hubiese gustado ver más clases de reptiles.

Aunque como bien he dicho antes, esta actividad es de mucho interés y muy educativa para todos los alumnos.

CAHORS-TERUEL

Con motivo del anual intercambio entre centros docentes y para fomentar el desarrollo de otros idiomas aparte del nacional, los alumnos interesados del IES Segundo de Chomón, que cursamos la asignatura de Francés entre 3º y 4º de la ESO, partimos el sábado 12 de marzo hacia Cahors, acompañados por tres profesores. Estuvimos toda una semana residiendo en casa ajena, junto a familias desconocidas; una semana que nos sirvió para practicar el idioma francés, vivir experiencias inolvidables y hacer nuevos amigos, y también para motivarnos y dejarnos cautivar por Francia, sus paisajes y su gente. 

Como era de esperar la bienvenida fue algo tensa, aunque muchos ya teníamos experiencia del año pasado es difícil encontrarse tan de frente con un extraño, pero cenar todos juntos antes de retirarnos a nuestras casas sirvió como excusa para conocer un poco a nuestros correspondientes. Cabe decir que algunos repetían ansiosos y el reencuentro fue maravilloso. Nos despertamos al día siguiente tras un largo y merecido descanso con la incertidumbre de qué hacer en una casa que apenas conocíamos, pero el miedo y la vergüenza se disiparon como un suspiro en cuanto nos empapamos de la hospitalidad de “nuestras familias”. Por la tarde fuimos varios a ver un partido de rugby y así estrechar lazos. El lunes nos recibieron en su instituto, el Lycée Clément Marot, brindándonos un apetitoso desayuno para continuar con las exposiciones de unas alumnas del centro sobre la vida en su ciudad. Después, los españoles nos desplazamos hasta Rocamadour, un vertiginoso pueblo encajado a la espalda rocosa de un monte que pervive en su leyenda. El martes llegamos a la ciudad medieval de Figeac y luego nos aventuramos a penetrar en las grutas de Pech Merle, donde reconocimos entre las estalactitas alguna silueta de buey o de mamut pintada por artistas prehistóricos, hace más de veinte mil años. El miércoles descansamos del autobús para conocer una clase francesa en primera persona y después visitar el propio Cahors. Cruzamos el puente Valentré y encontramos la figura del mítico y travieso diablo subido a lo alto de una torre. Seguidamente estuvimos merodeando por el rastro de antigüedades que cada mes se establece en la plaza Gambetta con reliquias que albergan en su aspecto de chatarra un misterioso poder atrayente. Más tarde volvimos con los franceses para comer todos juntos y pasar el resto del día juntos. El jueves inspeccionamos los laboratorios de cosméticos Phyt’s, en Caillac; y después fuimos a cansarnos y a pasarlo bien en Cap Nature. Allí trepamos por los árboles, nos colgamos de las tirolinas e hicimos una amistosa guerra de paintball en la que nadie salió perdiendo. Ya por la noche cenamos todos juntos para despedirnos hasta octubre, en que los amigos franceses nos devolverán la visita. 

Espero que esta actividad continúe porque es maravillosa y pedagógica, y aún espero con mayor tesón que las relaciones hispanogalas no se queden en el olvido.

Héctor Montón Julve, alumno de 4º ESO del IES Segundo de Chomón (Teruel)

NEFELIBATAS DE 1º

¿Teruel o el Polo Norte?

 El pasado miércoles 9 de marzo, en la asignatura de Historia de España, tuvimos el placer de asistir a la presentación del libro "El general invierno y la batalla de Teruel" de Vicente Aupí, quien el próximo 4 de abril viajará a New York para presentar el mismo libro ante una de las universidades de dicha ciudad.

En este libro recoge los datos climatológicos dados en la Batalla de Teruel en el invierno de 1937-1938, la cual tuvo uno de los inviernos más fríos de la historia de Teruel. Dichos datos, se tomaron en el observatorio de Daroca, entre los cuales, la temperatura más baja de todo ese invierno marca los -15'8°C. A parte de estos datos, también encontramos testimonios de personas que fueron testigos de esta batalla y fotografías. Gracias a todo ello, sabemos los problemas y dificultades que tuvieron que afrontar como las frecuentes congelaciones que en muchas ocasiones les llevaron a la muerte.

Ante esta situación, tuvieron que tomar ciertas medidas para intentar sobrevivir (como llevar mantas, llegando éstas más importantes que el fusil, o meterse paja entre sus prendas que actuaba como aislante del frío) evidenciadas también en los testimonios nombrados anteriormente.

Este frío, también fue un enemigo para ambos bandos ya que les impidió realizar varias misiones que tenían previstas, como por ejemplo la Nochevieja de 1937 que contribuyó a detener a las tropas franquistas en la toma de Teruel.

En conclusión, fue una charla muy interesante, en la que conocimos mejor este hecho tan cercano y la importancia y desvalorización del temporal en la batalla.

Gloria Chulilla Barrera y Aurora García Asensio (CS2A).

VOLCANES EN LA BIBLIOTECA

El trabajo de volcanes realizado por los alumnos de 2º ESO D en el tema de: "La energía interna de la Tierra" en la materia de Ciencias Naturales se muestra estos días en el espacio de la biblioteca. Color, imaginación y ciencia al servicio del aprendizaje.

Sí, esta es la entrada número 1000 del Paréntesis abierto en enero del 2009.

ROJAVA, LA REVOLUCIÓN IGUALITARIA DEL KURDISTÁN

SÍ QUE ME IMPORTA LO QUE YO COMO

Somos unas alumnas de 2ºPAB del instituto Segundo de Chomón. Hace un tiempo nos dijeron que había un concurso sobre la dieta mediterránea y pensamos enseguida en la famosa pirámide de Ciencias Naturales, también en eso que hemos oído tanto de comer sano, y sobre todo en el jamón de Teruel y en el aceite del Bajo Aragón.

Salimos voluntarios alumnos de 1º y 2º PAB, 4ºESO y 1º de bachiller, en total 12 personas.

Una vez centrados en el tema teníamos que buscar una canción y cambiarle la letra, lo segundo no costó tanto pero lo primero bastante, hasta que dimos con una letra alegre, dinámica y que nos diera juego a la hora de actuar. La canción era “A quién le importa” de Alaska.

Cuando ya teníamos compuesta la letra, la ensayamos con Eva Sánchez y los chicos del coro de 1ºESO en cuatro recreos y también la grabamos para luego hacer la actuación con nuestro propio play-back.

La coreografía, los pasos y los movimientos lo preparamos en un aula del instituto con Carmen García, y María Guzmán pero claro no era lo mismo hacerlo allí que luego en el hipermercado donde grabamos, porque los espacios eran distintos al igual que la gente que nos rodeaba. 

El quinto día, ya fuimos directamente al Simply y allí durante 3 horas y media realizamos las pruebas definitivas previas, sabiendo de antemano ya cada uno lo que tenía que hacer y los productos que tenían que llevar, hasta que Gonzalo Montón grabó la toma definitiva. 

Al principio algunas personas, sin querer, se nos cruzaban y teníamos que repetir las ``tomas´´ de nuevo, y eso nos cansaba mucho, pero fue una experiencia muy agradable y divertida. 

Nos reímos mucho cuando una de las chicas metió la caja de cereales en el ojo de la otra en la final definitiva, tanto que después no podíamos ni bailar de la risa que teníamos.

Otra anécdota muy graciosa fue que se nos rompían lo paquetes de las legumbres y parecíamos Hansel y Gretel dejando rastro detrás nuestro. Pero también es verdad que las dependientas rápidamente nos lo cambiaban y con mucha amabilidad.

Los alimentos que presentamos fue una ensalada ilustradísima y nuestro jamón con aceite sobre una rebanada de pan. La ensalada tenía un pinta muy buena pero cada vez iban quedando menos ingredientes porque todos “metían mano” cada vez que pasaban por las mesas donde estaban expuestos, tanto nosotros como otros clientes del hipermercado.

En este concurso no nos dieron el premio porque dependía de los votos obtenidos a través de Internet y resultó bastante difícil el poder entrar a la página web para ejercer el voto. Era como si nos hubieran bloqueado.

No nos pareció muy justo ese sistema de selección, lo hubiéramos aceptado si este apartado fuera para el premio del "público", pero luego otros hubieran sido según la calidad y ateniéndose a las bases, con un jurado competente y objetivo. Hecho que no fue así. Solo había un premio y era de esta forma.

Luego lo mandamos a Zaragoza al programa "Cine y Salud" del Gobierno de Aragón y nos lo han seleccionado junto a otros dos realizados también en nuestro Instituto, uno en el Taller de Lengua "Juego limpio" y otro de Bachiller, asignatura PII, "El clima contra la cumbre"

Lo definitivo se sabrá el 9 de abril. ¡Que haya suerte!

Pero también lo importante tendría que ser la experiencia y la participación.

Si fuera por nosotros lo volveríamos a repetir mañana mismo . Además aprendimos que es importante comer bien, hacer las cosas en grupo y lo duro que es ser actor. También los miedos que tenemos y los prejuicios al actuar en público, aunque a nosotros al final ya no nos importaban .

Gabriela Dobrinova y Madelina Pop

2º ESO PAB

Personas que participaron también:

Josselyn Orellana-Sergio Vaquero-Daniel Petre-Cristian García-Pablo Navarrete-Ángela Padilla-María Guzmán-Isabel Dobón -Andrea Gálvez -Héctor Montón

AYER Y HOY, SIEMPRE

Desde que una mujer, Antonia Moreno, se atreviera a entrar en el Club Velocipédico turolense hasta ahora, ha habido un largo camino y ¡¡ aquí estamos !! cogiendo la antorcha de ellas, porque aún nos queda un trecho hacia la igualdad para todas las mujeres. Pero ¡¡juntas y juntos lo conseguiremos!!