V CONCURSO LITERARIO

LA BIBLIOTECA DEL IES SEGUNDO DE CHOMÓN

OS INVITA A PARTICIPAR EN EL

Los ganadores representarán al IES SEGUNDO DE CHOMÓN en el concurso que se celebrará entre los veintiún institutos que participan en la actividad Poesía para llevar. Leer juntos poesía.
 
BASES
1. Podrán participar todos los miembros de la comunidad educativa del IES Segundo de Chomón durante el presente curso académico.
2. Modalidad única: POESÍA. La extensión máxima de la composición no debe superar los 25 versos.
3. Los trabajos podrán estar escritos en cualquiera de las tres lenguas de la Comunidad Autónoma.
4. El tema de los trabajos es LIBRE.
5. Se podrá presentar un único trabajo por participante.
6. Los trabajos deberán ser inéditos y originales.
7. Presentación: los trabajos irán firmados con seudónimo o lema y se indicará la categoría en la que participa. Se adjuntará al trabajo un sobre cerrado con una hoja de datos del autor o autora: nombre, apellidos, correo electrónico o teléfono, curso y grupo.
8. Se establecen las siguientes categorías:
· CATEGORÍA A: 1º, 2º y 3 º ESO
· CATEGORÍA B: 4º ESO, Bachillerato, PCPI y Ciclos Formativos
· CATEGORÍA C: Personas adultas: familias, profesorado y demás miembros de la Comunidad Educativa.
9. Se establecen los siguientes premios para las categorías A y B.
a. Primer premio: diploma y lote de libros + DVD
b. Segundo premio: diploma y libro + DVD
Para la categoría C habrá un premio especial.
10. Plazo: los trabajos se entregarán antes del 15 de marzo en Conserjería.
11. El jurado estará compuesto por UN REPRESENTANTE de:

• La Biblioteca del Centro
• La actividad “Poesía para llevar”
• El Departamento de Lengua
• El Equipo docente del Centro
• La AMPA
• El alumnado.

12. El fallo del jurado será inapelable y podrá declarar los premios desiertos. El resultado se hará público el 21 de marzo, coincidiendo con la celebración del DÍA DE LA POESÍA.
13. Los originales premiados quedarán en poder del instituto, que podrá reproducirlos y utilizarlos libremente. Serán enviados al Grupo de Poesía para Llevar para celebrar el 23 de abril, publicándolos el miércoles 24 en un número especial que se llamará “Nuestra poética futura”.
14. La participación en este concurso implica la aceptación de las bases.

UN DÍA DE CINE: "VERBO"

El pasado miércoles 20 de enero, los alumnos de 3º de ESO del IES Segundo de Chomón y 4º de ESO del IES Vega del Turia de Teruel fuimos al cine Maravillas para participar en la actividad “Un Día de Cine”.
Se nos entregó un cuaderno didáctico para ampliar sobre la película y lo relativo a ella: la producción, post-producción, actores, director… y también reflexionar sobre lo que dicha película nos cuenta y pretende transmitir. Para ello contábamos con la ayuda del profesor y coordinador del programa, Ángel Gonzalvo, que nos guiaba por las páginas para hacer un uso útil y eficaz del cuaderno.
Verbo es una película de Eduardo Chapero-Jackson que cuenta la historia de Sara, una adolescente que no comprende el mundo en el que vive. Intenta encontrar la respuesta a sus dudas en Líriko, una persona que hace pintadas que inspiran y guían a Sara.
La película es buena, combina la acción y la maduración de Sara al mismo tiempo, ella descubre mucho sobre la vida. Todos podemos reflexionar sobre lo que le pasa a Sara, todos nos hemos sentido perdidos o incomprendidos alguna vez.
Si un deportista entrena y en todas las bifurcaciones avanza por el camino fácil no se fortalecerá lo suficiente y cuando el camino sea realmente difícil no podrá avanzar. La vida es lo mismo: Si llegado un problema elegimos la solución cobarde y fácil no maduraremos emocionalmente. Así cuando llegue la hora de la verdad no seremos capaces de afrontar la situación y el problema se nos tragará a nosotros.

Javier Minguillón y Héctor Jarque, alumnos de 3º ESO/B.

TAL DÍA COMO HOY

-Colliure (Francia)-22 de febrero de 1939- 

Y cuando llegue el día del último viaje, 

y esté al partir la nave que nunca ha de tornar, 

me encontraréis a bordo ligero de equipaje, 

casi desnudo, como los hijos de la mar.  

Antonio Machado

Esta es la puerta de un nuevo viaje literario: el recorrido vital de Antonio Machado, desde los primeros paisajes a su venerada tumba en Coillure, y todo de la mano de Carmen García.

USO SEGURO DE INTERNET

El pasado 8 de febrero, los alumnos de 1º de Bachillerato de Ciencias Sociales y de 4º de la ESO del IES Segundo de Chomón (Teruel) asistimos a una actividad sobre el uso seguro de Internet. La sesión duró alrededor de unos 50 minutos y consistió informarnos sobre los peligros de Internet para que lo usemos de forma responsable. En primer lugar, Miguel Ángel Esteban, jefe del departamento de Orientación de nuestro Centro, nos hizo una introducción sobre la responsabilidad en el uso de las TIC, y seguidamente nos proyectaron una serie de cortometrajes, videoclips y espots en los que se planteaban casos ficticios, aunque basados en hechos reales, de abusos a menores, ciberbulling, acoso escolar y sexting; estos materiales audiovisuales sirvieron después para comentarlos en las clases de Tutoría.

Fue una actividad planificada por el asesor de nuevas tecnologías educativas, de la Dirección general de Política Educativa, Salvador Macipe, y por el coordinador técnico del proyecto Pantallas sanas, Carlos Gurpegui. A la sesión asistieron Carlos Salvador y Lidia Guillén, asesores de la UPE del Servicio Provincial de Educación de Teruel, quienes nos explicaron que difundir nuestros datos e imágenes en la Red puede suponer un peligro porque cualquier persona puede acceder a ellos.

Al ver los vídeos, y escuchar a los asesores y a nuestros profesores, nos concienciamos de que el uso no responsable de internet puede causarnos problemas, y nos dimos cuenta de que ese tipo de incidentes ocurren diariamente. No por las explicaciones  vamos a dejar de colgar fotos, pero ahora tendremos más cuidado al publicarlas y pensar antes con quiénes las compartimos. Al final nos dieron un consejo: todo lo que hagamos en el presente tendrá consecuencias en el futuro porque todos los archivos que subimos a Internet se quedan en la Red.

Alba Casalod y Cayetana Prats

Alumnas de 1º de Bachillerato de Ciencias sociales en el IES Segundo de Chomón (Teruel)

UNA VERDADERA LECCIÓN

LEER PARA VER

Revolution ( Life Cycle of a Drop of Water). from chris turner on Vimeo.

POESÍA PARA LLEVAR, Nº 11

Desde el Departamento de Griego del IES Pilar Lorengar de Zaragoza nos acercan a un clásico, Solón de Atenas.

EL SALVAMENTO DE LA BIBLIOTECA DE TOMBUCTÚ

Baba Pascal Camara, chófer y amigo del responsable de la biblioteca de Tombuctú, distribuyó el contenido de la misma en diversos lugares ocultos y permaneció diez meses en la biblioteca para salvaguardarla. Unos cientos fueron quemados pero la mayoría de los 100 000 que componen el fondo se han salvado. Todavía hay héroes.
Si quieres saber más pincha aquí.

VISITA A LA BIBLIOTECA PÚBLICA DE TERUEL

El viernes los alumnos de 1º de Bachillerato visitaron la Biblioteca Pública donde entraron en contacto con los fondos de la sección de investigación que posee y custodia la entidad. Mar Sarto, la directora, les  acercó a la abundante y diversa prensa del siglo XIX y XX, el fondo musical de Radio Nacional (discos de pizarra incluidos), incunables y postincunables, ediciones curiosas, el legado que Javier Sierra se encarga de incrementar (envía periódicamente sus libros traducidos a numerosos idiomas, así que en Teruel puedes leer a Sierra en chino o ruso, por ejemplo)...
Un visita de lujo.

LA DESTRUCCIÓN DE LA BIBLIOTECA DE TOMBUCTÚ

Hace años reseñábamos el valor de una de las bibliotecas más exóticas a los ojos de un europeo: la biblioteca de Tombuctú en Malí. Miles de manuscritos, entre los que se encuentran parte de la mejor producción andalusí, han sido destruidos en otra inexplicable guerra. La lista del Patrimonio de la Humanidad resta uno de sus más especiales componentes.

POESÍA PARA LLEVAR. Nº 10

El IES Biello Aragón de Sabiñánigo nos invita a cantar al amor y a la libertad con un poema de Agustín García Calvo. Una vez más: gracias.

LA BIBLIOTECA, UNA CAJA DE LUZ

LECTURA MUSICAL

Entrevista a los ganadores del Campeonato de Aragón de Mecatrónica

 El pasado 18 de diciembre de 2012 se celebró en el IES Siglo XXI de Pedrola (Zaragoza) el Campeonato de Aragón de Formación Profesional MECATRÓNICA orientado a los Ciclos formativos de Grado Superior de la familia de Electricidad y Electrónica, y Sistemas de regulación y control automáticos. Dos alumnos del IES Segundo de Chomón, Carlos Samper Cavero y Marcos Brochal Paricio, ganaron esta competición demostrando sus cualidades técnicas. Al ganar esta fase se les ha otorgado la posibilidad de representar a Aragón en el Campeonato de España (World Skills Spains), que se celebrará del 13 al 16 de febrero en Madrid.
-¿En qué ha consistido el Campeonato de Mecatrónica que habéis ganado?
(Marcos) Consistió en montar unas maquetas, ajustarlas, programarlas y poner en marcha dos estaciones de trabajo que podrían formar parte de una línea de producción de una fábrica.
-¿Qué os motivó para participar en este campeonato?
(Carlos) Nuestro profesor nos lo propuso y a nosotros nos pareció interesante participar.
-¿Qué premio os han dado?
(Marcos) Nos lo agradecieron con un diploma y una medalla.
-¿Esperáis ganar en la fase nacional de mediados de febrero en Madrid?
(Carlos) Esperamos ganar, pero estará difícil ya que competimos contra los demás ganadores de cada Comunidad de España.
-¿Contra qué otros centros competíais?
(Marcos) Entre los más destacados estaban el IES Siglo XXI de Pedrola, un instituto de Tarazona y otro de Zaragoza llamado Los Salesianos.
-¿Os sirvieron las clases del instituto?
(Carlos) Sí, se lo debemos en gran parte a nuestro profesor Pedro Contamina, que ha sido el que nos ha aportado todas las ayudas necesarias.
-¿Hay otras curiosidades que queráis comentarnos?
(Marcos y Carlos) La verdad es que tan solo nos apuntamos para pasar un buen rato y no esperábamos ni mucho menos ganar. ¡Estamos muy contentos de haberlo conseguido!
Entrevista realizada por Judith Martín García y Ernesto Lozano Calvo, alumnos de 3º ESO/B.

POESÍA PARA LLEVAR Nº 9

POEMA Nº 9, DESDE GRAUS

 Un poema de Bernardo Atxaga, en versión bilingüe, desde Graus: ¡Muchas gracias!

CORTO: PORQUE ERES MASOVERA

Tom Fernández y Jaime Izquierdo - Porque eres Masovera

POESÍA PARA LLEVAR. Nº 8
Desde el IES Bajo Aragón de Alcañiz. Después de los turrones... ¡VUELVE POESÍA PARA LLEVAR!
Nuestros compañeros de Alcañiz abren el año con un poeta premiado: Nicanor Parra. ¡Muchas gracias!

LETRAS EN EL ARTE

El Instituto Cervantes une texto y arte en esta exposición-catálogo que recoge cómo artistas (principalmente pintores) han incorparado el grafismo de las palabras a sus obras. Están todos (o casi).

Nº 7  Especial "CONSUMISMO"

¡Los veintiún centros de secundaria participantes en "Poesía para llevar" os deseamos unas sanas y líricas fiestas!

                     

Open publication - Free publishing - More poetry

Desde el IES La Llitera, de Tamarite de Litera nos envían un poema de Isabel Pérez Montalbán. 

                         

 Open publication - Free publishing - More   lectura

DE VUELTA AL ÁRBOL

EL LIBRO, EL REINO INDEPENDIENTE DE TU CASA

POESÍA PARA LLEVAR

Nº 5, DESDE BARBASTRO

 

En este número disfrutramos doble, pues el IES Hermanos Argensola nos manda dos poemas:

 

Open publication - Free publishing - More educacion

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA

   De visión y reflexión obligada.

KATMANDÚ VII: EL REGRESO

Esta semana ha sido muy intensa. Como os dije, he decidido dejar el proyecto del asilo y disfrutar de los que todavía no había visto.  Pues bien, las clases de inglés con las mujeres son muy especiales.  No saben casi nada y la mayoría de ellas hacen mucho esfuerzo por asistir. Es muy difícil para ellas porque el alfabeto es distinto, así que cuando escriben palabras en inglés es como si estuvieran dibujando, les cuesta mucho.  Pero todas están muy ilusionadas y motivadas porque necesitan aprender inglés para hablar con sus maridos que trabajan fuera de Nepal.  El método de enseñanza es a base de repetir y repetir.  La verdad es que es admirable que tengan tantas ganas siendo tan costoso para ellas.  Ponerse en su lugar es fácil si intentas leer un poco de nepalí o escribir alguna letra.

También he asistido a las clases de inglés con niños en una escuela pública.  Me ha encantado pero están muchos niños mezclados de diferentes edades y distintos niveles así que, obviamente, aquí se observa cómo la calidad de la enseñanza disminuye porque es muy difícil atender a todos y más cuando cada uno tiene unas necesidades distintas. 

El fin de semana hemos ido a Nagarkot para hacer un trekking y disfrutar del atardecer y amanecer en el Himalaya con el Everest de fondo.  Hemos contratado un sherpa; se llama Purna y sabe algo de español así que nos ha contado muchas curiosidades del país y de esta zona.

Lo más destacable de la semana es la boda a la que fui ayer.  Se casaba una de las trabajadoras del albergue donde vivo.  Aquí las bodas las siguen concertando los padres.  Esto significa que los padres de ella escogieron a un chico que cumplía los requisitos que ellos querían.  Unos días más tarde hablaron con los padres de él y los presentaron.  Así que en cuestión de una semana prepararon la boda.  Los padres de ella tuvieron que pedir un préstamo al banco para pagar la dote.  Es decir, aquí, cuando una hija se casa se va a vivir a casa de los padres del novio y se encarga de cuidarles.  Pero, para su manutención, los padres del novio exigen una cantidad de dinero a los padres de la novia.  En este caso era de 6000 euros, que para ellos es muchísimo.  La novia no quería casarse porque esto suponía la separación de su familia, ya que se va a una ciudad lejos de Katmandú.  Así que imaginaos ayer en la boda.  La novia llorando, los invitados comiendo (entre ellos yo) y alguno bailando.  Estuvimos cuatro horas esperando al novio, que venía de su pueblo y tenía que dar vueltas por la ciudad antes de casarse y cuando llegó, empezaron los rituales.  No pudimos ver terminar el evento porque era muy tarde y dura toda la noche.  Una pena, pero fue algo sorprendente y muy curioso.  Su teoría aquí es que primero se casan y luego ya llegara el amor y si no llega… pues no se lo plantean porque llegará y punto.  Lo mejor es tener un hijo porque son los varones los que traen el dinero a casa.  En estos momentos me alegro de ser española.  Una mujer soltera aquí es el último mono. 

Y ya se ha terminado.  Me voy ahora al aeropuerto y mañana estaré en Madrid.  Me alegro mucho de haber vivido esto, he aprendido muchas cosas que ya os iré contando y por supuesto, he recibido mucho más de lo que he dado.  Os animo a todos a probarlo!! 

Y en nepalí os digo: Dhanyawad! Malai dherai sahayog garnu bhayokoma.

Traducido es algo así como muchísimas gracias por el apoyo que me habéis dado.

Eva Caldú

Intercambio escolar con alumnos alemanes

El pasado 16 de octubre un grupo de jóvenes alemanes vinieron a Teruel procedentes del instituto Gymnasium Grootmoor, en la ciudad de Hamburgo, y se alojaron en las casas de sus correspondientes compañeros españoles de intercambio. Algunos de los alumnos españoles estudian en el IES Vega del Turia, y otros somos del IES Segundo de Chomón.
Al día siguiente tuvimos una reunión en el Vega del Turia e hicimos ejercicios para conocernos; antes de ir a nuestras clases nos hicieron una entrevista para el programa “Aragón en abierto”, de la televisión autonómica. El jueves disfrutamos de una excursión en Albarracín para ver las pinturas rupestres y pasear por este bonito pueblo de nuestra provincia. El fin de semana convivimos con ellos en nuestras casas, pues el tiempo lluvioso nos impidió hacer algunas actividades en familia. La mayoría de los chicos optaron el domingo por ir a Dinópolis.
El lunes viajamos a Valencia, donde visitamos la Ciudad de las Artes y las Ciencias, hicimos algunas compras y nos bañamos en el mar (los alemanes no pueden bañarse en Hamburgo porque hace demasiado frío). El martes realizamos una andada al pantano del Arquillo, en el vecino pueblo de San Blas, y al día siguiente tuvimos todos juntos una reunión en el Vega del Turia para evaluar el intercambio. El jueves los alemanes asistieron a algunas clases en el mencionado instituto y después hicieron una excursión por Teruel: el mausoleo de los Amantes, un secadero de jamones, la torre del Salvador, la Catedral, la plaza de toros y el Ayuntamiento. Por la tarde, partieron hacia Hamburgo.
Para nosotros resultó una experiencia muy enriquecedora porque descubrimos lo interesante que es la convivencia en casa con personas de nuestra misma edad, pero diferente lengua y cultura.
Nos impactó que casi todos los estudiantes alemanes eran rubios, la buena educación que tenía la mayoría y que sabían mucho español.

Alberto Martín de Miguel
Héctor Jarque Redolar
Alumnos de 3º ESO del IES Segundo de Chomón (Teruel)

KATMANDÚ VI

¡¡Namaste!!

 La rutina también llega a Katmandú y aunque casi todos los días hay algo nuevo que hacer o que descubrir, durante la semana ya tenemos totalmente el horario establecido y cada voluntario hace su trabajo en los proyectos asignados.  Yo he decidido que esta semana será la última en el asilo porque me apetece ver cómo funcionan los otros proyectos y a ellos les dedicaré mi última semana aquí.

El orfanato está siendo más divertido que antes.  Ya conocemos a los niños y tenemos más complicidad con ellos.  Resulta muy gracioso ver cómo se aprenden las canciones en castellano que les enseño para jugar a la comba o a la pelota.  Carmen García me dio el libro de Dónde está Wally para los niños y ha sido un éxito total.  Os envío una foto para que veáis a todos ellos tratando de encontrar a Wally.  Tanto les ha gustado, que a los pocos días les lleve otro libro para aprender inglés que mostraba, por ejemplo, una habitación y debajo ilustraciones pequeñitas de mobiliario de dicha habitación con sus nombres en inglés, y ellos, en lugar de leer los nombres de las cosas, trataban de encontrar dónde estaba cada parte del mobiliario en la habitación, a modo de un nuevo Dónde está Wally.

Uno de los días estuvimos rezando.  La experiencia fue genial.  Todos los niños, hasta los más pequeños cantando y siguiendo las órdenes del coordinador.  Hasta los más pequeños rezaban entusiasmados.  Todos son hinduistas.

El viernes fuimos a Patan, que es casi un suburbio de Katmandú separada solo por el rio Bagmati.  Su plaza, Durbar, es espectacular y tiene rinconcitos que merece la pena descubrir.

El sábado fuimos a Swayambhunath o Templo de los Monos, por la cantidad de estos animales que lo habitan.  El ambiente místico en este templo se acentúa por la mañana y por la noche, cuando los devotos realizan una vuelta ritual a la stupa, haciendo girar las ruedas de oración colocadas en la base.  Es un lugar perfecto para admirar la puesta de sol sobre Katmandú.  Este lugar ha sido escenario de muchas películas rodadas en esta ciudad.  Un buen ejemplo es la película de Iciar Bollain, Katmandu un espejo en el cielo.

Como curiosidades culturales que a veces llevan a algún malentendido, en Nepal y también en La India, negar con la cabeza quiere decir sí.  Además, hay que entrar a todos los lugares descalzo.  Yo a esto no me acostumbro demasiado porque todo está tan sucio que los calcetines acaban negros.  Tampoco se puede tocar ni besar a las personas.  Es decir, cuando te presentan a alguien debes saludar juntando las manos con gesto de rezo e inclinar ligeramente la cabeza.  Pero, sin duda alguna, lo que menos me gusta de esta cultura es el regateo.  Para todo tienes que regatear y recomiendan que pagues la mitad o menos del primer precio que te dicen.  Es una lucha constante y sientes que te engañan, pero la verdad es que es su cultura.  Espero no llegar al instituto descalzándome y recordar que cuando tome algo en un bar tengo que pagar lo que me piden.

Ya va quedando menos, pero aquí he aprendido a vivir el momento, así que eso no hay que pensarlo.  De todas formas os echo de menos por lo que tampoco está mal que se acabe.

Eva Caldú

KATMANDÚ V

El fin de semana hemos decidido ir a Pokara. Es la primera ciudad turística de Nepal por su apacible encanto, porque constituye la puerta de entrada al mundialmente famoso circuito del Annapurna y porque ofrece una asombrosa variedad de deportes de aventuras. Esta ciudad prefiere respirar el aire fresco de las montañas que ahogarse con los humos del tráfico.  Miles. Allí hemos disfrutado de un paseo en barquita hasta el inicio de un pequeño trekking para subir a la pagoda de la Paz Mundial que fue construida por los monjes budistas de una organización japonesa para promover la paz en el mundo. Montañeros la visitan cada año para comenzar su trekking.

  Desde luego, una vez que llegas se respirar paz y tranquilidad frente a una enorme stupa de Budha y puedes disfrutar de unas vistas increíbles.

Nos ha gustado mucho pero lo malo es el viaje.  Son 200 km que tardas en recorrer casi 8 horas.  Los autobuses no salen hasta que no se llenan, aunque tengas que esperar dos o tres horas, y cuando hablo de llenarse me refiero a gente sentada en el suelo incluso, no solo en los asientos.  Además va parando para que suba más gente hasta que no se puede casi ni respirar y en ocasiones se  van cayendo maletas del techo por lo que tiene que volver a parar para recogerlas.  En fin, que de cinturones de seguridad y cumplir normas de trafico para qué vamos a hablar.

A la vuelta a Katmandú nos despedimos de antiguos voluntarios y llegan otros nuevos.  Esto es un continuo ir y venir de gente, y eso que no es época alta.  Por lo visto en verano hay muchos voluntarios más.  Se va la holandesa, el brasileño y la española pero viene un americano, un inglés, una belga y otra española con la que comparto habitación.

Como curiosidad, todavía no he dicho que uno de los animales sagrados aquí es la vaca, así que ellas campan a sus anchas y te las encuentras por las calles conviviendo con las personas con total tranquilidad.

Los monos también abundan pero son más peligrosos y te atacan si les miras e incluso te quitan la cámara o el móvil si tratas de hacerles foto porque se sienten intimidados.

Estoy aprendiendo nepalí pero tiene un alfabeto muy raro y no puedo escribiros nada con el ordenador.  A ver si la próxima vez pido ayuda a un nativo y os dedico unas líneas.

Saludos a 10.142,09 Km

Eva Caldú

PATAS ARRIBA

Las aulas a última hora de la mañana.

KATMANDÚ IV

¡Namaste!

Esta semana como os conté, los proyectos de la escuela tanto de mujeres como de niños y el orfanato, han estado tres días cerrados por el Dewali así que todos los voluntarios hemos ido al asilo.  Trabajamos en equipo y a ninguno nos importa trabajar más que otro o cambiar de tarea y se hace mucho más llevadero.  ¡Hasta eso se aprende aquí! Ya sabemos que hay que hacer y vamos más rápido.  De vez en cuando aparecen voluntarios nuevos de otras organizaciones y de distintos países que también colaboran con nosotros.  Me llama la atención un italiano que va vestido como un vaquero, de unos 50 años.  Finalmente me cuenta su historia.  Cada año se dedica a trabajar seis meses en su país y con lo que gana viene aquí a ayudar a los demás y se gasta todo su dinero.  Es un cristiano muy creyente y dice que todo lo bueno que hagas en tu vida se transforma en bueno para ti. Dice que él ha cometido muchos errores en el pasado porque tomaba muchas drogas y que ahora los solventa de esta forma, que se dio cuenta y que Dios le protegió en muchas ocasiones.  Yo le hago mil preguntas y acaba regalándome un rosario y diciéndome que cada vez que lo utilice veré a mis seres queridos.  En mi cabeza siguen rondándome más preguntas pero tampoco es cuestión de agobiarle.  Él afeita y baña a los ancianos todos los días.

Otra de mis reflexiones ha sido la importancia de saber inglés.  Ya lo sabía pero me lo ha ratificado una española que ha venido sin saber nada de inglés.  Está totalmente limitada porque no entiende nada.  Todo el rato tengo que traducirle y aunque no quiere reconocerlo, se siente bastante frustrada.  Por las tardes y noches solemos juntarnos en el albergue a ver una peli o a charlar y ella se va a la habitación.  Es muy sociable, pero el inglés le limita totalmente.  Así que ya sabéis, a aprender inglés que es la base de la comunicación en el extranjero y es tan importante conocer otros mundos y culturas que el desconocimiento de un idioma no puede ser una limitación.

Esta semana nos ha dado por practicar yoga y meditación.  Vamos a clases en la stupa de Bodhnadh y el ambiente para esto es casi perfecto.

Eva Caldú

POESÍA PARA LLEVAR. Nº 4

El número 4 lo sirve BLAS DE OTERO, "despertador de la conciencia". No puede venir en mejor momento... Esta semana lo envían desde el IES Sierra de San Quílez de Binéfar (Huesca): ¡gracias! 

Open publication - Free publishing

25-N, día contra la violencia de género, en la entrada

  

  

EL TIEMPO TODO LO PUEDE

No hay color. Mes y medio después, la imagen del corazón rosa con sus mensajes volátiles se ha diluido.

KATMANDÚ III

 En Katmandú, casi todos los templos, ya sean hinduistas o budistas (las dos religiones mayoritariamente practicadas), se concentran en el casco antiguo, que es la Plaza Durbar y los barrios de Thamel. En la plaza Durbar se coronaba y legitimaba a los reyes, y desde ella reinaban (durbar significa palacio). Cada templo está dedicado a un dios y tiene una iconografía distinta. No hay que olvidar que Nepal tiene incontables dioses, diosas, deidades, Budas, avatars (encarnaciones de divinidades) y manifestaciones, todos ellos adorados y reverenciados en forma de estatuas, imágenes, pinturas y símbolos. Pero además cuenta con una auténtica diosa viviente, la Kumari devi, una niña que habita en el templo de la plaza Durbar llamado Kumari Bahal. Para elegirla se realiza un casting y la seleccionada debe estar entre los cuatro años y el final de la infancia (es decir, cuando tienen la menstruación) y cumplir estrictamente 32 requisitos físicos, que van desde el color de los ojos y la forma de los dientes hasta el sonido de la voz y, naturalmente, su horóscopo también tiene que ser el apropiado. Durante esta semana en Katmandú también hemos visitado Bodhnath, que es una enorme stupa (estatua) de Buda. El asilo está al lado de Pashupatinath, que es el principal templo hindú de Nepal y el lugar donde muchos nepalies eligen para ser incinerados. El sábado visitamos Bhaktapur que es la tercera de las ciudades Estado medievales del valle de Katmandú, también es la mejor conservada. Cuenta con tres plazas llenas de altos templos que son parte de la arquitectura religiosa más sublime del país. Este esplendor contrasta con un entorno sorprendentemente rural; muchos vecinos continúan ganándose la vida con el cultivo de las tierras que rodean Bhanktapur, y en las calles abundan las cosechas puestas a secar y los agricultores que aventan arroz y trigo con cestas de mimbre y ventiladores eléctricos. El domingo empieza una nueva semana aquí y, como de costumbre, estoy mala con fiebre así que no puedo ir al asilo. Por la tarde vamos al orfanato como acostumbramos y ya me voy haciendo a la vida de aquí.

A partir del martes empieza la fiesta grande de Nepal, el Dewali.  En estos días la diosa de la riqueza visita todo hogar que haya sido alumbrado adecuadamente para recibirla.  Nadie quiere ver su invitación rechazada, así que todas las casas del país se iluminan intensamente con velas y lámparas.  Además, al celebrarse el día de luna nueva, su efecto se realza.  En el albergue también lo celebramos así que entre los voluntarios y trabajadores hacemos un Rangoli para atraer la prosperidad e iluminamos con velas el interior y exterior del edificio.  He tomado una cerveza en el tejado y las vistas son increíbles, Katmandú está precioso.  Merece la pena esta celebración, aunque solo sea por eso.  Como aquí son muy religiosos, yo también hago el ritual que me van indicando, una especie de señas y luego me dan un dulce sagrado.

Lo malo de tener tantos dioses y diosas y por lo tanto múltiples celebraciones, es que los niños no van a la escuela durante un montón de días al año.  Por menos de nada no hay clase.  A más de uno/a en España le encantaría vivir aquí aunque solo fuera por eso…

 NAMASTE queridos compañeros y alumnos... Esta ha sido la primera semana aquí y el balance es muy positivo pero en la próxima entrega os cuento más sensaciones.

Eva Caldú

 NAMASTE significa un saludo o una despedida, es algo así como que vaya bien y se dice a la vez que se realiza una reverencia.