Saber perder, David Trueba. Aconsejada por las profesoras de la biblioteca he leído durante un tiempo unos cuantos libros (por cierto, todos muy buenos) pero éste me ha dejado sorprendida. Me ha parecido diferente la forma de contar los distintos episodios de los cuatro protagonistas del libro. Ahora me doy cuenta de ¡cuantísimas formas diferentes hay de contar las cosas!. Según comentan los grandes entendidos en literatura, aquí el escritor ha utilizado la técnica de contrapunto. ¿Qué quiere decir?, pues que tienes que tener buena memoria cuando lees porque va contando un trozo de cada personaje. Pero el libro está muy bien pensado y narrado. Cuando parece que a todos les van las cosas tan bien, en un momento determinado de la vida, todo se complica y los cuatro acaban igual pero, lo más importante, "sabiendo perder".
Los alumnos de PCPI Automoción, como viene siendo habitual estos últimos años, han montado (y completado con nuevas figuras) un belén de forja. ¡Feliz Navidad!
El lunes, 21 de diciembre, jugamos en la biblioteca. En este caso participaron los alumnos de 4º con el juego "El corredor de fondo". Cuatro equipos compitieron para llegar los primeros a la meta a base de fechas, las situadas después de Cristo sumaban y las de antes restaban. Diez mil metros recorrieron a golpe de enciclopedias que vieron alterado su sosiego habitual y cómo se las disputaban (literalmente). ¡Enhorabuena a todos! Y hasta el año que viene.
El espacio de la biblioteca se nos ha quedado pequeño. Dos exposiciones, una del programa Ciencia Viva y otra de postales navideñas, comparten piso temporalmente.
"Yo valoro en ella que las mujeres tienen todo el derecho a poder ser libres. Me provoca un sentimietno de rabia porque no me parece bien que tengan que sufrir tanto" (Sofía). "Me gustó porque no imitan la "moda" de las grandes marcas, sino que siguen con su vestimenta tradicional y llena de significado" (Javier). "Ojalá nunca hubiéramos aprendido la palabra 'feminicidio' al ver la exposición de Nora sobre su país, Guatemala" (Bruno). "Me parecieron muy bonitos los cuadros y de mucho trabajo. Y muy original el no hacer las caras. ¡Es una artista! (Bruno). "Contrasta el colorido de los cuadros, que dan alegría, con la tristeza de sus vidas en algunos momentos (Sofía). "Son como fotos del país, porque mirándolas conoces las costumbres, la forma de vestir, de peinarse, los animales, fiestas, etc. de allí (Bruno). "Que todas las mujeres tenemos que luchar por nuestros derechos de ser felices" (Stefany). "Los cuadros eran muy chulos y daba la impresión de que había echado mucho tiempo en ellos (Luis). "Nos gustó conocer a una persona de Guatemala y además que estando fuera de su tierra trabaje tanto por ella y la dé a conocer" (Stefany-Luis). "Nos esperábamos otra cosa, que nos contaran historias de más alegría" (todo 1º PAB).
Abierto toda la noche, David Trueba. La familia Belitre es la protagonista de este libro; es una familia un poco desequilibrada y numerosa ya que cuentan con los abuelos, la cuidadora de éstos y un doctor psiquiatra que también se agrega a la familia. Todos estos personajes saben quererse (cada uno a su manera) pero todos asumen y comprenden los defectos y los problemas de los demás porque para eso está la familia, para protegerse unos a otros ante cualquier adversidad. Y lo mismo que ellos, todos acudimos al único refugio que tenemos abierto a cualquier hora del día o de la noche "nuestro querido y cálido hogar", allí encontramos solución a todos nuestros problemas.
Manuela Peiró
(Manuela se va del instituto, pero tendrá abierto, todas las noches y los días, este su otro hogar)
Lluvias de sardinas y caballas; una piedra que abre y cierra el paso a otros mundos; un anciano de azarosa biografía que adivina el futuro y habla con los gatos; un adolescente marcado por siniestras profecías; sueños, alucinaciones, hechos trágicos, personajes casi mágicos… Y en Japón, para mayor extrañamiento. Sin embargo, Kafka en la orilla no es una novela fantástica, sino una fantástica novela; y, en cuanto al género, hay mucha mezcla: de aprendizaje, de viajes, de misterio, sentimental (vale, también hay algo o mucho de fantasía). Sus más de seiscientas páginas se leen casi compulsivamente, a ratos con emoción, a ratos con una sonrisa, y uno se encariña con los seres que la recorren, porque resulta difícil no identificarse con rasgos de muchos de ellos. Murakami va enlazando los destinos de los protagonistas y consigue que todo encaje y tenga sentido, a pesar de la multitud de tramas que se presentan. Por cierto, ¿qué relación tiene Kafka en la orilla con Paréntesis? Una pista: la adivinanza va de lugares…
El jueves, 3 de diciembre, nos visitaron las escritoras María Frisa y Patricia Esteban. Los alumnos de 4º ESO habían leído sus escritos y todos descubrimos a dos apasionadas autoras que supieron comunicar su entusiasmo y cercanía. Si quieres seguir leyendo comentarios, microrrelatos y otras especies de Patricia Esteban, entra en su blog: http://toditoslosdias.blogspot.com/
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte tiene una página para LEER. Sí, para que la leas, para escribir, para participar (realizar anuncios publicitarios por ejemplo)... Directa y cercana.
El artista turolense Ubé, conocido por sus collages donde todo es posible, reflexiona sobre la crisis de las bibliotecas a través de esta imagen. ¿Alguien dijo crisis? Y tú, ¿qué opinas?
Como en las antiguas sesiones dobles del cine, hoy Nora ha vuelto a compartir sus ideas e imágenes con nuevos grupos: 3º A, 3º B, 1º y 2º PAB. Un día un poco más cerca de Guatemala. Gracias, Nora.
Hoy, 24 de noviembre, hemos tenido las dos primeras charlas de Nora Mayorga. Por la biblioteca han pasado los alumnos de 3º C, 4º Diversificación y 4º A. Nora nos ha ido tejiendo la realidad guatemalteca con sus palabras, imágenes y música. En su relato ha reflejado la situación de violencia de las mujeres y ha formulado una llamada de atención sobre la más cercana y la necesidad de prevenirla. Mañana es 25 de noviembre, día internacional para la eliminación de la violencia contra la mujer, un día más para recordarlo. Mañana más.
Entre los días 23 de noviembre y 4 de diciembre, la biblioteca albergará la exposiciónTejidos de identidad de Nora Leticia Mayorga. A través de los cuadros-bordados, los paneles explicativos y sus charlas nos adentraremos en la identidad guatemalteca, sus tradiciones y sus terribles problemas. Además de la presencia de Nora (días 24 y 25 de noviembre) con la que hablaremos de su obra y de los feminicidios que marcan la actualidad, tenemos una ficha didáctica para aproximarnos a esta propuesta. Quedáis todos invitados.
Más allá del Sahara, la mítica Tombuctú, llamada por algunos la Atenas de África, alberga una de las bibliotecas más fascinantes y delicadas. La biblioteca Ahmed Baba contiene 30 000 manuscritos de los cuales 3 000 salieron de Al-Ándalus. Textos en árabe, hebreo y castellano aljamiado salieron de nuestras tierras en las alforjas del cadí Alí ben Ziyad de Toledo o atesorados por sus descendientes. Se copiaron manuscritos de Arabia, Fez o El Cairo y hoy conviven en decenas de cajas de cartón, vitrinas llenas de polvo y montañitas de arena amarilla en el suelo. El caso es que allí está parte de nuestras raíces. Ismael Diadié (que ha rastreado su árbol genealógico y desciende de ¡Witiza!, el último rey godo hispano) publicó, con Manuel Pimentel, la historia de esta atípica biblioteca. Si quieres saber más: http://www.viajesyviajeros.com/bib-tombuctu.htm
En 1937,en plena Guerra Civil, Miguel Hernández escribió este relato en el cual describe ágilmente cómo era el día a día de la mujer campesina española, esto lo hizo a través de la figura de su madre, de la que habla con un cariño conmovedor. He querido transmitir este fragmento porque considero que representa la pobreza enfermiza a la que España se enfrentaba. Una pobreza que se apoderó de los menos afortunados, de sus estómagos y de sus vidas. Dirigiéndolas simplemente al intento de prosperar, o mejor dicho, de sobrevivir; inmersas en una rutina agotadora de trabajo que no permitía el descubrimiento de las otras muchas facetas que la vida nos regala. Ese derecho que se les robó a la mayoría de nuestros antepasados, es precisamente lo que la Segunda República (con su programa de reformas) pretendió devolverles. Pero el régimen franquista se interpuso, haciendo que la devolución se retrasase por largo tiempo. Seguramente, yo no sea la más indicada para hablar de este tema, pues mi opinión (aparte de poco interesante por mi notable falta de formación) nunca podría ser objetiva, pues he aprendido a amar lo que República representó y a creer en ella, en sus esfuerzos por cambiar una sociedad injusta con bases como la igualdad entre hombres y mujeres de toda condición, el derecho a una educación laica... Por último, antes del relato, ahí va una definición que alguien encontró y me mostró: REPÚBLICA: Quimera, utopía, ideal de convivencia, una forma de ser y de estar, un paraíso perdido antes, casi, de haberlo podido disfrutar. Compañera de nuestros días No es una mujer: es una corteza que se apoya en unos pies duros, que sube por un vientre donde los partos dejan huellas de torrente, que se derriba en unos pechos sin lozanía, cabizbajos desde la adolescencia, marchitos y requemados desde que empezaron a ser pechos. El sol, el hambre, la pena, el trabajo, han mordido las facciones y proporciones de esta mujer que pudo ser bella y que resultó terriblemente hermosa bajo el arco de su pañuelo. Tengo muchos motivos para pegar martillazos contra los culpables de la tristeza de las campesinas de España: mi madre ha sido, es una de las víctimas del régimen esclavizador de la criatura femenina... Creció sobre la tierra con dificultad de rama pobre de savia, y la abundancia de hijos de su madre y la escasez de pan pesaron pronto sobre sus brazos de chiquilla hambrienta. Desgastó las losas de su casa fregándolas arrodillada en sus ocho, diez, doce años; perdió pelo en las palizas que recibía de su madre si no fregaba con el esmero que se exigía, y lloró dentro de muchos inviernos lavando la ropa de sus hermanos al agua de nieve que hay en todos los arroyos a las cuatro de la mañana. Recuerdo a mis hermanas cuando escribo estas palabras, y recuerdo a todas las hermanas de los pobres... A los catorce años, la chiquilla ganaba un jornal humillante recogiendo aceituna, espigando rastrojos, trillando centeno, cogiendo la fruta de los huertos de los señores amos. Luego, ya mayor, vinieron labores más rudas y deshonrosas para su cuerpo: empuño la hoz y la esteva como el hombre. Y sus huesos y su carne, a pesar de las agotadoras faenas, se resistían a la deformación, no se masculinizaban, se alzaban prodigiosamente bellos, femeninos, eran presa forzosa del rico que poseía la tierra de su padre. Miguel Hernández Sánchez
BREVE SELECCIÓN DE LA POESÍA DE ANTONIO MACHADO Soledades, galerías y otros poemas
1. III. ["La plaza y los naranjos encendidos"]
2. XI ["Yo voy soñando caminos"]
3. XLVI "La noria"
4. LIX. ["Anoche cuando dormía"]
5. LXI. "Introducción"
6. LXXVII ["Es una tarde cenicienta y mustia"] Campos de Castilla
7. XCVII "Retrato"
8. XCVIII "A orillas del Duero"
9. XCIX "Por tierras de España"
10. CXIII "Campos de Soria", VIII: ["He vuelto a ver los álamos dorados"]
11. CXV "A un olmo seco"
12. CXXXV "El mañana efímero"
13. CXXXVI "Proverbios y cantares" (Selección)
14. CXLIV "Una España joven" Nuevas canciones
15. CLXV "Sonetos": IV ["¡Oh soledad, mi sola compañía"] P. 663 Cancionero apócrifo
16. CLXXIII "Canciones a Guiomar", II: ["En un jardín te he soñado"] Poesías de guerra
17. Poesías de guerra", I: "La primavera"
18. Poesías de guerra", IV: "La muerte del niño herido".
El pasado día 26 de Octubre los afortunados participantes de las actividades organizadas por la biblioteca del centro viajamos a la capital aragonesa. Tras la llegada y el almuerzo, fuimos al Teatro de la Estacion en el que vimos la obra Dos en conserva, una obra relacionada con el teatro del absurdo y cuyos interpretes son Jesús Bernal y Miguel Pardo. Al salir de la obra fuimos a vistiar la Aljafería y las Cortes de Aragón donde nos realizamos varias fotografías de grupo. Al llegar las dos de la tarde fuimos al centro comercial Augusta donde comimos (incluida en el premio) y tuvimos un tiempo libre para hacer nuestras compras. Llegaron las cinco de la tarde y subidos en el autobús recorrimos una parte de Zaragoza para llegar a los monumentos más emblemáticos de la ciudad (el Pilar y una visita exterior de la Seo), sin embargo en este breve periodo de tiempo se echó a llover y llegadas las seis y cuarto tuvimos que volver al autobús y regresar a Teruel. Como veis hemos hecho muchas actividades durante este viaje por ello os animo a que participéis en las actividades de la biblioteca como muchos otros y yo lo hicimos; por último agradecer tanto a las profesoras acompañantes como a todos los que hacen posibles estas actividades. Aitor salesa Rubira
¿Creías que el ratoncito Pérez era una invención de los cuentos? Nada más alejado de la realidad, tiene nombre y apellido y hasta domicilio postal. Por si quieres enviarle una nota de agradecimiento por aquello que encontraste debajo de la almohada...
“A lo largo de toda nuestra vida no perdemos la capacidad de aprender”
Según ciertas investigaciones, podemos concretar que el periodo de aprendizaje más óptimo en los seres humanos se da entre los 0 y los 3 años.
En estas edades el cerebro está en máximo proceso de formación y los diferentes estímulos que le llegan del exterior son determinantes para su desarrollo.
Este proceso no supone un gran esfuerzo para el bebé, es más bien un placer, siempre que no suponga un agotamiento de su atención.
Hay actividades que ayudan a este desarrollo. Por ejemplo los padres pueden presentar ítems de inteligencia, que son láminas con nombres y dibujos de objetos y personas conocidos por el niño. Estas láminas se enseñan a los bebés, desde los 6 meses, varias veces al día y con una duración de un segundo cada una. Las sesiones no pueden ser de más de 10 ó 12 segundos,que es el tiempo de máxima concentración de los bebés.
Según algunos expertos, esto permite que se desarrolle mejor la inteligencia, y que el aprendizaje, en un futuro, sea más productivo. Por ejemplo aprenden a leer antes.
Este método de estimulación es beneficioso para tratar problemas de discapacidades psíquicas, como por ejemplo el Síndrome de Down, del cual se han obtenido resultados muy positivos, comprobados científicamente.
Desde nuestro punto de vista, aunque la estimulación pueda favorecer el futuro académico, nunca determinará totalmente la capacidad de estudio o de concentración de un estudiante, ya que pensamos que hay, además, capacidades innatas, que dependen de cada uno.
Datos bibliográficos obtenidos de la obra de Glenn Doman: Cómo mejorar la inteligencia de los niños. Este investigador es fundador y director del Instituto para la Realización del Potencial Humano, en Filadelfia (EE.UU.).
